为什么很多差生努力过后依然是差生？
“先是努力，然后发现办不到。然后就会受到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师忽略。你当然有其他的优点，而你也拼命地想要证明这一点。可是我们的教育制度评价方式就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，你有啥都没用。所以纵然你在其他方面很有天资，你也无法得到他人，尤其是老师的承认。然后你就会想：不就是分数么。然后你就堕落了。”有一种学生，他们对老师和家长有点叛逆，但是也不至于桀骜不驯;对学习没有热情，但是也有自己的梦想。这些学生的共同特点是大道理知道一箩筐，很希望自己进步，但是自己的学习执行力非常差，成绩一般在班级中下游甚至下游，对于游戏电视剧体育动漫综艺娱乐等之类的，很感兴趣，但是让他做一会儿题目，根本坐不住。有的人把这帮学生叫做“差生”，我把这帮学生叫做“浑浑噩噩的中学生”。
我们学校的老师和家长一般对这样的学生印象很差，甚至嗤之以鼻，同学也是敬而远之，总觉得他们好逸恶劳，禁不起诱惑。
坦白的说，读书和教书的这这么多年，我认识了不少的“差生”，以我这些年的观察，我觉得：虽然有很多人差生是因为确实禁不起诱惑而慢慢堕落，但是大多数差生却是因为找不到自己价值而开始变坏。
我在中学时代学习一直很拼，长期不能理解那些天天混吃等死的人的心理。直到我上了大学。
初中的时候，从心底里我对那些混混是非常蔑视的。觉得他们整天追寻的都是感官上的娱乐，对，就是这种感官上的快乐，比如结一帮兄弟，比如交几个暧昧对象，当年正是《古惑仔》风靡大陆的时候，一下子校园里出现了很多“浩南哥”，做的事情也无非就是吓唬吓唬低年级同学，偶尔也会因为谁多看了谁一眼而打架，在我看来都是极其可笑的事情。
因为初中班主任奉行“好带差”的原则，所以我有一段时间是被扔在一群所谓的差生里的。不过好在这些差生人品并不很坏，我也不是很不会做人的那种，所以在和他们相处的那段时间还是很融洽的。虽然彼此都明白对方和自己绝不是同一类人，但是互不干涉。每次上课时我周围总会睡倒一片，下课我也会把我的笔记给他们分享，课间的时候他们一起聊天也愿意带上我，给我讲讲谁谁谁又分手了，谁谁谁又和谁打架了这些事情，总之一来二去，大家都变得熟悉了，甚至偶尔他们还会和我这种古板的好学生称兄道弟。当然，他们自己该怎么生活还是怎么生活，教室只是他们用来睡觉的一个地方，我每天依旧会看到他们早晨拖着无比疲惫的身体来到学校，黄昏精神百倍地走出校门，仿佛要去赴一场浪漫的约会或是英勇壮绝的战斗。
渐渐的，我对差生和混混的看法有所改观。取而代之就是迷惑了：为什么他们对朋友的态度和普通人并没有差别，他们的人品也有很好的一面，但是却甘于堕落呢?
后来我初中毕业，离开了那个充斥着大量的差生混混的班里，上了一所重点高中的重点班。这里的每个人都很拼，我再也没有遇见像他们那样的学生。每个人都被牢不可破的无形的枷锁制约着，不敢越雷池半步。
然后，到了大学。虽然是一所门槛很高的大学，也依然有整天逃课，只沉溺于感官快乐的人。即使他们以前是那么努力刻苦的学生，如今也陷入了堕落的泥淖。我看着他们，我心中充满了不屑。
转折点发生在大二上学期的时候：当时我选了一门课，排球。大概学了半个学期以后，我慢慢发现，无论我怎么练习，我也掌握不了技巧，在几个考试科目中都没有及格。体育老师开始拿一种冰冷中包含蔑视的眼光看着我，一些同学也开始在我考颠球的时候窃窃私语，而每当课间休息时，一群表现突出学生就会围在老师身边叽叽喳喳，老师对他们和颜悦色，笑语嘤嘤，而那里，是像我一样的“差生”不能涉足的领域。
我人生二十年来，从未被当成差生对待过。看到此情此景，我觉得真是一种讽刺。
当年他们遭遇的冷眼，蔑视，我都感同身受了。我想告诉他们我并不是这样一个差劲的人，我也很努力地练习过了，我也有很多其他方面的优点，但是我却又很快意识到：说再多也没用，他们并不在乎。他们在乎的，只是而且仅仅是你颠了多少个球。
于是开始出现另一个声音告诉我，有什么大不了的，一节体育课，仅仅一学分，呵呵~
于是我开始心不在焉，几乎是彻底放弃这门课。我知道我们大学，对于这种体育这种课程，怎么也会让我及格的。
我想这就是普遍的差生心理：先是努力，然后发现办不到。然后就会受到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师看不起。你当然有其他的优点，而你也拼命地想要证明这一点。可是我们的教育制度评价方式就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，你有啥都没用。所以纵然你在其他方面很有天资，你也无法得到他人，尤其是对未成年的学生最有影响力的，老师的承认。然后你就会想：不就是分数么。然后你就堕落了。
这真是中国教育制度下的另一种悲哀啊!
我曾经和我的中学生朋友说过，在读书期间最好能悟出5个很基本的道理，以后受益无穷。这些道理，我如果直接告诉你可能效果不明显，是需要自己通过各种各样的经历慢慢悟出来的：
1.你不是世界的中心，没有那么多观众，别人没有绕着你转的义务;
2.在每一方面，都有碾压你的人存在，你无论如何努力，都达不到他们的高度;
3.努力后往往不能获得相应的收获，在一段时间内甚至不一定有收获;
4.不按规则而成才成名，一直是极少数特别优秀而且幸运的人的专利;
5.在一个较长的时间跨度下，努力一定比不努力更有收获。
这5个道理，都有一些比较适宜的悟出时间：
第1个道理——越早悟出越好，最好不要迟于初一;
第2个道理——当你第一次发现自己无论如何费劲都不如人家的时候悟出最好，最好不要迟于高一;
第3、4、5个道理——什么时候悟出不重要，但最好“捆绑着”悟出来;永远悟不出第3个道理也是一种幸运，这使你没有必要悟出后面2个道理;但是一旦悟出第3个道理，后面2个道理越早悟出越好。
在中学阶段，浑浑噩噩、不思进取的人，大概就是悟出了前3个道理，却还没悟出后面2个道理。这是一件挺可悲的事情。
对于这种情况，老师和家长能做的，应该是引导他们尽早悟出后面2个道理了吧。
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