初三化学教学教案：《一氧化碳》
[知识教学点]1.一氧化碳的物理性质和化学性质。
2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。
[重、难、疑点及解决办法]
1.重点：一氧化碳的化学性质。
2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。
3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺?
4.解决方法：
(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳物理性质。
(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。
(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。
[教学步骤]
(一)明确目标
1.了解一氧化碳的物理性质。
2.掌握一氧化碳的化学性质。
3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。
(二)教学过程
复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。
引言：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢?下面，我们来学习CO的某些特性。
[板书]：一.一氧化碳的性质和用途
1.物理性质(与CO2相比较)
复习提问：CO2有哪些物理性质呢?
学生活动：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质
[板书]：色、味、态密度溶解性
CO无色无味的气体比空气略小难溶于水
CO2无色无味的气体比空气大能溶于水
2.化学性质
(1)一氧化碳的可燃性
教师活动：演示实验5—10。
学生活动：
(1)观察火焰颜色，当把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水变化。
(2)根据实验现象，判断有何物质生成?写出化学方程式。
讲解：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。
提问：(1)如何用化学方法区别CO和H2?
(2)如何用化学方法区别CO和CO2?
学生活动：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。
目的意图：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别;CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。
[板书]：(2)一氧化碳的还原性。
教师活动：讲解演示实验5—11。
学生活动：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。
讲解：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。
[板书]：COH2C
可燃性2CO + O2 == 2CO2
蓝色火焰2H2 + O2 == 2H2O
淡蓝色火焰C + O2 == CO2
还原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2
3.一氧化碳的用途
提问：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途?
学生活动：①总结出一氧化碳的用途。
②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。
[板书]：(1)气体燃料
(2)冶炼金属：Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2
二.一氧化碳的毒性
学生活动：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。
(2)分组讨论教材第100页的习题3。
教师活动：在学生讨论的基础上进行总结。
[板书]：三.一氧化碳对空气的污染
学生活动：(1)阅读教材第99页。
(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的?如何防止污染，
讲解：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途;CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。
[总结、扩展]
1.CO和CO2性质的差异。
2.CO和H2化学性质的相似性。
[布置作业]
1.教材P100习题2。
2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2?
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