九年级历史教案：《第15课明朝君权的加强》
导入新课 师：同学们请看这四张中国古代帝王像，猜猜他们都是谁? 生：图一是秦始皇，图二是唐太宗，图三是宋太祖，图四是明太祖朱元璋。 师：这四位皇帝是不是都仪表堂堂，风度翩翩呢? 生：不是。明太祖朱元璋长得丑。 师：皇帝都有自己的御用画师，在给皇帝画像的时候画师会美化皇帝还是会丑化皇帝? 生：美化。 师：可见朱元璋本人比画像还要丑几分。朱元璋长得如此丑，固然和遗传有关系(生笑)，和后天的生活经历也有关系，谁能说说朱元璋的出身? 生：朱元璋原来是乞丐。 生：他还当过和尚。 生：他参加了农民起义。 师：从乞丐到和尚到参加起义，当皇帝之前他的生活可谓是颠沛流离，饥一顿饱一顿，先天不足后天营养不良，你说他还能长得肥头大耳吗?(生笑)然而从乞丐到皇帝，又有多少人能实现这样的人生飞跃呢?让我们带着对朱元璋的好奇一起走进明朝。 探究新知：师：请同学们阅读P88第一自然段，迅速说出明朝建立的三个要素。 生：建立时间是1368年，建立者是朱元璋，都城南京。 师：历代统治者建国后都会加强对全国的统治，加强自己的权力，明太祖也不例外。明太祖即位后，首先采取了什么措施来加强君权呢? 生：改革行政机构。 师：明太祖是从哪几个方面改革行政机构的?请用精炼的语言来概述。 生：从两个方面，一、在地方，废除行中书省，设六部。二、在中央，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政。 师：大家都知道，元朝建立后为了对全国实行有效的统治，实行行省制度，在地方设行省，在中央设中书省。明太祖为什么要在地方废除行省呢? 生：(疑惑) 师：原来行省只有一个最高官员，一个人说了算，如果此人对皇帝有二心的话，那可是说造反就造反啊。设三司之后，财政、刑法、军事三权分立，三个官员平起平坐，各司其职，互相牵制，互不干涉，直接对中央负责。官吏之间本就勾心斗角，若要三人联手造反谈何容易?就这样朱元璋轻而易举的就把权力从地方收归到中央，全国军政大权，都集中到皇帝手中。 为什么明太祖还要废丞相和中书省呢? 生：怕丞相专权，威胁皇帝的权力。 师：丞相也叫宰相，丞相的设立始于何时呢? 生：秦朝。 师：丞相是个什么样的人呢? 生：一人之下，万人之上。 师：可见对皇帝最具有威胁力的就是丞相了。而且在历史上相权威胁皇权的事件时有发生，朱元璋为防丞相专权废丞相之职也在情理之中了。废丞相、撤中书省之后，丞相原来做的事没人做了可不行，让谁做呢? 生：设六部，由六部分理朝政。 师：六部对谁负责? 生：皇帝。 师：这样大小事情都需要皇帝来裁决，皇帝政务更加繁忙，旧的问题解决新的问题又来了，怎么办? 生：设殿阁大学士，以备顾问。 师：对，皇帝给自己找了几个秘书，但此时殿阁大学士有实权吗? 生：没有。 师：可是皇帝对这些官员仍然不放心，又采取了什么措施? 生：设立锦衣卫特务机构。 师：说到特务，你认为特务都做些什么呢? 生：跟踪、暗杀、侦察、监视等。 师：锦衣卫监视谁? 生：大臣和老百姓。 师：如果皇帝连你几点起床，几点睡觉，吃了几个馒头都知道，那么皇帝的权力是不是加强了? 生：是。 师：皇权得到空前的加强，但是，如果你每天都生活在别人的监视之下，你愿意吗? 生：不愿意。 师：因此锦衣卫的设立也为日后埋下了隐患。“王子犯法与庶民同罪”，在法律面前人人平等。锦衣卫是否受法律的约束呢? 生：不受法律约束。 师：那锦衣卫是不是可以为所欲为?皇帝是不是可以为所欲为? 生：对。 师：锦衣卫凌驾于法律之上，直接受皇帝指挥，皇权拥有了比法律还高的效力，君主专制高度强化。 为了彻底解决官员对皇帝的忠诚问题，使他们走上官场前就在思想上完全奴化，明政府还采取了什么措施? 生：用八股文考试。 师：明朝时采取八股取士的办法选拔官吏。八股取士都考什么?怎么考? 生：规定考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分，叫“八股文”。 师：明末清初思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”，你同意这种看法吗?为什么? 生：同意。因为八股取士不准发挥自己的见解，束缚了人们的思想。 师：难道八股取士就一无是处吗?我们如何正确评价八股取士?请同学们以小组为单位进行讨论。 生：(讨论) 生：(发言)八股取士有积极的一面，比如说规定了考试范围、文体，使考试更标准化、规范化。但也有其消极的一面，它束缚了人们的思想，扼杀了人们的创造性和创新思维，许多读书人只知道死读书，不讲求实际学问。所以我认为八股取士的消极影响大于积极影响。 师：同学们分析的非常好。评价历史事件我们要学会透过现象去看本质，要学会一分为二的辩证的评价历史事件，这样才能正确的认识历史。 科举制度从隋朝建立到唐朝完善与发展，再到明朝的八股取士，历经1300多年至清末被废除，但通过考试选拔人才的形式却保留下来。请你结合自身体会说一说我们今天的考试在内容与文体上与明朝相比有哪些进步?文体方面我们可以以语文的作文为例。 生：内容更丰富，知识考查的范围更广。比如我们现在学语文、数学、英语、政治、历史等。文体方面，我们写作文时往往不限制文体，而且可以真实的写出自己的感受与见解，有利于发挥我们自己的聪明才智。师：明太祖想尽办法加强自己的权力，但是百密一疏，他还做了一项不利于加强君权的措施，就是分封自己的子孙到各地做藩王，最终导致了一场统治集团内部争夺皇位的战争——靖难之役。请同学们阅读“靖难之役和迁都北京”这目的文字，回答以下问题： 1、 下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强 A废除丞相 B设立东厂 C分封藩王 D迁都北京 2、明成祖是明朝的第几个皇帝? 3、明成祖夺取政权的战役叫什么?他登上皇位的过程与谁相似? 4、明成祖为了加强君权采取了哪些措施? 生：(回答) 巩固小结： 师：本课主要讲述了明朝加强君权的措施，主要讲了明朝前期哪两个皇帝的措施? 生：明太祖和明成祖。 师：明太祖和明成祖分别采取了哪些措施加强君权? 生：明太祖：1、改革行政机构。在地方，废行省设三司;在中央，废丞相和中书省，权分六部。2、设锦衣卫特务机构。3、八股取士。明成祖：1、迁都北京。2、实行削藩政策。3、设特务机构东厂。师：从以上措施我们可以看出明朝前期主要从哪些方面加强了君主的权力? 生;从政治和思想两方面。 配套课件下载
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