九年级历史教案：《古埃及文明》一课的拓展探究设计及教学反馈
上海市浦东模范中学 杨佳梅 教学背景 《古埃及文明》是上海市初中历史新教材世界历史的第2课，是世界史古代区域文明中的第一个国度。通过第一课时的学习，学生了解了古埃及的地理环境以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响，了解了金字塔修建的原因、特点及其演变过程，使学生体会到人类文明起源的多元性，进一步认识到了人民群众是历史的创造者。随着下课铃声的响起，学生对于这个神秘的国度及其文明的探究欲望还没有停止，他们渴求的眼神，让我无法给《古埃及文明》这一课划上句号，于是安排了第2课时，进行深入的拓展探究。 探究设计 一、教学目标 1、通过观看教学片《埃及秘辛》，拓展延伸古埃及文明的相关知识。 2、通过教学片，增强对尼罗河、古埃及金字塔的直观印象。 二、教学重点：培养学生对历史问题的主动探究意识。 三、作业设计： 完成拓展延伸作业，写一篇历史小文章《我心中的古埃及》，字数不限，文体不限。 四、教学设计意图：《我心中的古埃及》拓展作业的布置，使学生对教学片的观看不再是停留在留个印象的层面上，在写历史小文章这一任务的驱动下，有目的地去观看教学片，更符合教学的规律。 教学反馈 在看了学生交上来的历史小文章之后，我心中不禁充满了欣喜,教学片极大地激发了学生学习世界历史的兴趣：“谈到埃及，我首先便会想到神奇、神秘这些形容词，我简直只能用‘神’来描绘它。它有太多太多稀奇古怪的东西，法老、金字塔、木乃伊、象形文字……都是我们想探寻的对象。本对它们只知道皮毛的我，在看了《埃及秘辛》后对它们有了更深、更透彻的理解和认识。”“埃及，一个梦着神秘面纱的国度，让我对他更感兴趣。佩服那里的人们，创造了如此神秘的文明!”“将来我一定要去一次埃及，亲眼目睹一下金字塔以及其他种种神奇的景象!”有的把金字塔的建造和中国的万里长城进行了比较分析，这样写到：“这与秦始皇命天下农民造万里长城的暴行能相提并论一番，每个宏伟建筑的惊叹下都有着不屈的亡魂，每个古老、历史悠久的国家下都有一个残酷、暴虐的君王!” 八(5)班的陈伊吟同学更是用诗歌的形式，表达了自己对古埃及文明的情怀。我眼中的古埃及 神秘的尼罗河水蜿蜒流淌，沙漠尽头驼铃阵阵、黄沙弥漫。雄伟的建筑拔地而起，斯芬克斯守护着千年的谜题木乃伊见证着千年的沧桑，古老的咒语使一切扑朔迷离… 古埃及，你拥有悠久历史，那描绘在墙壁上的象形文字是你灿烂文明的象征古埃及，你拥有传奇人物，埃及艳后与图坦卡门成为人们千古谈论的话题我眼中的古埃及，清晰却又神秘; 我眼中的古埃及，沉默却又印照着过去的繁荣; 我眼中的古埃及，沧桑见证着过去的文明!这就是我眼中的古埃及，神秘的面纱后是非凡的过去… 教学反思《古埃及文明》一课的拓展探究，极大地激发了学生学习世界历史的兴趣，历史小文章的创作，也培养了他们独立思考探究历史问题的意识。在今后的教学中，限于课时的安排，可以对某一目或者某一历史小问题的教学展开拓展探究。
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