初中历史教学设计;亚洲封建国家的建立
第4课 亚洲封建国家的建立【学习目标】
1、说出： 大和统一日本;大化改新的内容;阿拉伯国家的建立。
2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。
【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
【学习难点】1、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
【学习方法】学生自主学习、合作探究、交流展示，教师点拨
【导学问题】
一、自主学习(快速阅读课本，自主完成下列各题，做好标记)
(一)大化改新
阅读教材29页，思考：日本大化改新的目的、时间、人物、内容(政治、经济)、意义。
目的：
时间：
人物：
内容：
意义：
(二)伊斯兰教的兴起
1、伊斯兰教起源于亚洲西部的 ，形成于7世纪初，伊斯兰教的创始人是 。伊斯兰教的主旨是信仰 ，其最基本的经典是 。
2、通过表格比较世界三大宗教
世界三大宗教诞生时间创始人诞生地经典
(三)阿拉伯帝国
1、阿拉伯人在 (时间)，建立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国，伊斯兰教广为传播。
2、阿拉伯帝国在 时期最为繁荣，首都是 ，帝国的出现，有力的推动了 的交流和沟通。
3、 年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国覆亡。
二、合作探究(小组交流完成)
1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用?
【课堂小结】
你说 、我说
通过这节课的学习，你学到了什么? 【当堂检测】
比一比，看谁学得好
1.日本是一个善于学习外来先进文化的民族。公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础
上进行的改革是
A.大化改新 B.查理?马特改革
C.明治维新 D.废除农奴制改革
2.世界三大宗教之一的伊斯兰教兴起于
A.阿拉伯半岛 B.小亚细亚地区 C.印度半岛 D.北非埃及等地
3、7世纪初诞生于阿拉伯半岛的宗教，其创始人是自称为“安拉使者”的穆罕默德。这个新生的宗教有着惊人的适应能力，在极短的时间内便席卷阿拉伯半岛。随后，又伴随着阿拉伯大军的新月旗帜和弯刀，跃入了更广阔天地。该宗教是
A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
4.假设你是一名7世纪40年代从大唐归国的大和遣唐使，想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况，并力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇?
A. 孝德天皇 B. 裕仁天皇 C. 睦仁天皇 D.明治天皇
5、陈冰《作坊里的日本》写到：新课标第一网
……日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师习。
回答问题
⑴日本在亚洲拜认了第一位老师是谁?
⑵日本在向这位老师学习的过程中，进行了一次重要的改革，这次改革的名称是什么?这次改革对日本有何影响?
⑶从材料中可以看出日本民族有何特点?
【拓展延伸】
与同学讨论一下：假如你是7世纪40年代大和国的归国遣唐史，你怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况上书天皇力劝他进行改革。
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