九年级语文《枣儿》同步练习及答案
九年级语文《枣儿》同步练习及答案[读一读]
1、关于作者：靖江青年女作者孙鸿。
2、关于课文：《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关"枣儿"的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把"枣儿"留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的"枣儿"。全剧运用象征手法，围绕着"枣儿"展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
[想一想]
1．剧本是怎样生动地表现人物感情的？
2．怎样认识老人和男孩的人物形象？
3．"枣儿"在剧中起什么作用？
4．怎样理解剧中的象征手法？
[练一练]
一.填空。
(1)《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
(2)本剧以""贯穿全剧，让老人与男孩围绕""进行对话，展开情节。
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参考答案
一．(1)话剧：孙鸿(2)枣儿枣儿二．"枣儿"是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。三．略：四．D五．第③句，修改意见：删去"阻止孩子不上网"中的"不"。第④句，修改意见：将"有效的"调至"寻找"后面。五.1.因为此前的话题谈到了老人的儿子，尤其是小孩的一句"迷路了吧?"触痛了老人的心，所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。2．"巧克力"象征着一种与"枣儿"相对的文化意义和社会内涵：3．结尾用了与开头相同的童谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
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