九年级化学上册第一单元 走进化学实验室
-->汇总丨化学九年级上册 第一单元 走进化学世界
走进化学实验室
一、教学设计思路：
依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在"做科学"中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按"走进实验室--观察仪器及环境--识别仪器，说出名称--了解用途--动手操作--亲历与体悟"的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过"倒酱油""用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水"的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的"活动与探究"，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现;突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法;突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
二、教案
课题3 走进化学实验室
教学目标
知识与技能--初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。
过程与方法--在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
情感、态度与价值观--知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。重 点掌握"药品取用、物质加热、仪器洗涤"的主要基本操作。难 点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。
教学方法
亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。
仪器、药品
附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[课前实验室准备]
* 附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
* 主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
(上述仪器药品布置在学生实验桌上)
* 墙壁上挂实验室守则。
* 有条件的学校可为学生准备实验白大褂。
[教学过程]
(教师适时点拨，指导学生阅读《初中化学学习策略指导手册》P10-11)
[警示案例]
* 金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。
* 氰化钾剧毒药品失窃事件。(危险药品 "双人双锁" 保管制重要性)。[提问]* 炒菜时放置调味品(如味精、食盐等)能否多多益善?
* 感冒引起的咳嗽，服用"止咳"药水时能否不按医嘱，一咳就喝?
(学生实验，教师巡回指导)[提问]请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同?为什么?
请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法
[操作要领归纳]
* 块状、颗粒状药品的取用：容器横放;块、颗粒在器口;慢慢竖立;缓缓滑行到"终点"(底部)。
* 粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙(纸槽)小心送底部、容器直立到"终点"。
(教师适时点拨)[提问]开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么?
[操作要领归纳]
* 液体药品的取用：
瓶塞要倒放;标签朝手心;瓶口紧贴试管口;稍稍倾斜;缓缓倒入;盖紧瓶塞;试剂放回原处。
* 滴管的使用：
挤压胶头吸液体;试管、滴管均垂直;悬空上方滴液体;用完滴管即冲洗;滴瓶滴管不要洗。
* 量筒的使用：
量筒量液要放平;"三点"成一线(视线、凹液面最低处、刻度线);准确读数为整数。
[操作要领归纳]
* 酒精灯：火柴点灯;加热用外焰;熄火灯帽盖。
* 试管夹由底往上套;离口1/3处;加热先预热;加热不"超载";管口不对人。
[操作要领归纳]
* 倾倒余物;灌水振荡;刷子刷洗;顽渍"加料"洗;"一丝不挂"即洗净。
[作业布置]
1.找出替代品，做好下列家庭小实验。
* 大理石与食醋反应。
* 用一根火柴点燃一支蚊香。
* 洗净一只茶杯所需的时间。
2. 做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，体悟到了什么?
3.小组交流。
[课前探究家庭小实验]
* 将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中(如可利用"太太乐口服液"、"人参口服液"的补液瓶)。
* 在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。
将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容：
* 演示实验准备室;
* 药品、仪器储备室;
* 危险药品保管室(引导学生关注危险物品"双人双锁"保管制);
* 观察实验桌上的仪器和药品的放置。[阅读] 实验室守则;附录Ⅰ;课本P13[讨论]* 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验"前、中、后"三个阶段中分别要注意什么?为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范?
引导学生举例：
* 擦拭电器设备要用干燥抹布擦。
* "沐浴器"不按规范安装引起的中毒事件。
* 不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。
* 违法乱纪要受法律的制裁等。
[活动与探究]
一、药品的取用
1.识图标(P14七种)
2.药品取用
答案大致要求]
生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广(大)口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细(小)口瓶，便于倾倒取用。
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[探究活动]
(1)固体药品的取用
* 块状或颗粒状药品的取用(锌粒或大理石)
* 粉末状药品的取用(碳酸钠)[讨论]{学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求"滴水不漏"。(下同)}
(2)液体药品的取用
* 取用1/3试管的蒸馏水
* 量取2ml稀盐酸
* 碳酸钠与盐酸反应
* 锌与盐酸反应[讨论]* 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确?
* 围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。
[活动与探究]
二、物质的加热
1.酒精灯的使用方法
* 学生阅读理解使用方法;
* 火焰的利用(竹牙签实验效果更清晰)。
2.给物质加热
* 按课本图1-37做，可增加计时加热。
3.加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液
[讨论] 围绕P17的讨论题进行
三、洗涤仪器[阅读] 理解内容，提炼要点。
[活动与探究]
洗涤使用过的实验仪器[讨论] 仪器洗涤的方法和洗干净的标准
引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中"活动与探究"作铺垫。 实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。
让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
了解实验室规则，初步认识实验规范。
让学生认识遵守规则的重要性。
从生活经验出发，延伸到其他领域，，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的"规范"意识。
作为合格公民的必备知识。
由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。
让学生亲历其过程
培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。
通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。
学生可借鉴"倒酱油"的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。
养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。
在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。
可与家庭小实验对比。
巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。
指导学生阅读提炼的方法。
与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。
[板书设计]
学习策略：走进实验室--观察仪器及环境--识别仪器，说出名称--了解用途--动手操作--亲历与体悟
主 要 操 作 操 作 要 领(板书或投影)
一、药品的取用
二、物质的加热
三、洗涤仪器
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