2010中考文言文训练题与答案-上枢密韩太尉书
上枢密韩太尉书太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰："我善养吾浩然之气。"今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
解释下列词语。
1、执事： 2、生： 3、好： 4、气：
5、然： 6、养： 7、致： 8、浩然：
9、宏博： 10、乎： 11、称： 12、故：
13、疏荡： 14、奇气： 15、岂： 16、尝：
17、充： 18、中： 19、溢： 20、见：
21、有： 22、游： 23、自广： 24、陈迹：
25、遂： 26、汩没： 27、故： 28、故都：
29、恣： 30、慨然： 31、宫阙： 32、仓廪：
33、池： 34、苑囿： 35、巨丽： 36、秀伟：
37、冠： 38、恃： 39、惮： 40、发：
41、入： 42、出： 43、志： 44、故：
45、愿： 46、光耀： 47、大观： 48、通：
49、向： 50、禄： 51、幸： 52、赐：
53、优游： 54、益： 55、治： 56、苟：
57、辱： 58、幸：
二、翻译下列句子。
辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。
然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰："我善养吾浩然之气。"
今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。
太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？
其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。
恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？
故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。
然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
二、回答下列问题。
本文虽意在求见，却以论"气"开头，这样写有什么好处？
文章开头说"辙生好为文，思之至深"，他想到什么？
在苏辙看来，写好文章的关键是什么？有什么依据？
第一段的中心句是： 。
作者在文章第一段中如何证明他的观点？采用了哪些论据，运用了什么论证方法？
根据你的理解，说说你对"文者气之所形"一句的理解。
请结合你自己学写文章的体会，试谈谈你对苏辙"文不可以学而能，气可以养而致"的认识。
第一段中作者以孟子和太史公为例，谈到写文章的人要善于"养气"，你认为他们两人养气的途径是否相同？请谈谈理由。
除第一段作者所说外，你认为写文章时"养气"的方法还有哪些？
第二段写了作者 和 两个时期的学习（养气）经历。
第二段中，作者"决然舍去"的原因和目的分别是什么？请用原文回答。
作者到京师后所见的"翰林欧阳公"即 ，我们曾学过他写的
文章《 》。
第二段作者写"太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎"目的是什么？
第三段作者写所见山之"高"、水之"深且大"的目的是什么？
作者说自己"向之来，非有取于升斗之禄"，是为了表明自己 。
最后一段作者"偶然得之，非其所乐"，作者所乐的是什么？
本文作者苏辙是"唐宋八大家"之一，另七人是 。（任意写两人）
上枢密韩太尉书答案
一、1、执事：侍从、受差遣办事的人2、生：平生、生性 3、好：喜欢
4、气：指人的气质或精神5、然：但6、养：修养7、致：获得
8、浩然：正大刚直9、宏博：广博10、乎：在11、称：相当、配合
12、故：因此、所以 13、疏荡：疏朗宕荡，意思是洒脱而不拘束
14、奇气：奇特的气度15、岂：难道16、尝：曾经17、充：充盈、充满18、中：内心19、溢：表现20、见：表现21、有：又22、游：交往
23、自广：扩大自已（的视野）24、陈迹：陈旧的东西而 25、遂：因而
26、汩没：沉没、埋没27、故：因此、所以 28、故都：旧的
29、恣：无拘束30、慨然：感慨万端地31、宫阙：宫殿32、仓廪：粮仓
33、池：护城河34、苑囿：古代畜养禽兽供帝王射猎取乐的园林
35、巨丽：极其美好36、秀伟：俊秀伟岸37、冠：第一38、恃：依靠
39、惮：畏惧40、发：行动、发动41、入：在朝廷42、出：在边境
43、志：立志44、故：因此、所以45、愿：希望46、光耀：丰采
47、大观：宏伟景观48、通：通晓，熟悉49、向：以前、先前
50、禄：俸禄51、幸：有幸52、赐：恩赐53、优游：从容闲暇
54、益：更加55、治：钻研56、苟：如果、假使57、辱：屈尊
58、幸：荣幸
二、略
三、1、以议论"气"来开头，显得高雅脱俗，容易打动重文爱才的韩太尉，从而达到求见的目的。
2、想到了"以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致"。第二个问题可各抒己见（主要观点：）
3、关键是"养气"，即加强内在修养和外在阅历。依据是"文者气之所形"。
4、文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致
5、作者提出观点后，先引用孟子的话为道理论据来证明，然后举孟子，司马迁二人的事例为论据来证明。运用了道理论证和举例论证法。
6、略。答案应突出加强内在修养和外在阅历对作文的重要性。
7、主要观点：文章的语言、技巧必须通过学习才能学会，但文章中所体现出作者的思想、精神、气质则必须通过加强修养而得到，不是靠学就会的。
8、不同，孟子善于通过加强内在修养来培养"浩然正气"，太史公善于通过游历名山大川、广交四方名士来养气，一内一外，养气的途径不同。
9、例：积累优美的语句和段落，丰富自己的语言；博鉴群书，汲取精华；关注自然、社会、人生，多观察，多体验；表达自己的独特感受和真切体验，力求有创意。
10、居家时；离家后。
11、原因：其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。目的：求天下奇闻壮观，以知天地之广大12、欧阳修；《醉翁亭记》。
13、赞颂太尉，表达自己对大尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接见；另一方面，也使太尉高兴，对自己有好感，使自己的目的得以实现。
14、称颂韩琦，表明自己想得到韩琦的接见。15、不是一个醉凡功名的人。
16、所乐的是"使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政"。
17、韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、欧阳修、王安石、曾巩。
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