2014长沙中考：是谁在唱衰数学？
长沙中考网讯：前一阵有位叫水秀花香的家长在长沙e度论坛发表了一篇〈是谁在唱衰数学〉的贴子，因本人表示了不同的意见，被这位家长讥笑为应该去好好学学语文，诚然，本人理科男，对国学的研究自然不如作者这位学中文的，但反复看了我的贴子和这位家长的回复后，我觉得尽管并非文科生，我至少表达清楚了我的意思，这位家长好象更应该去重修下国文，并建议在重修国文的同时，选修下逻辑学。实际上现在不仅有人在唱衰数学，还有人在唱衰英语，唱衰语文，至于体育音乐之类，根本用不着唱，早就不唱而衰了。为什么会出现这些唱衰的现象？个人觉得，这与东方教育模式和西方模式的不同有着很大的关系，西方教育更尊重孩子的个性和兴趣，于是没读完大学的盖茨搞出了windows并因此过得挺滋润，没上过大学的爱迪生成了发明大王，而东方的教育模式尤其是中国的教育模式却更强调全面发展。可是我们为什么不能根据孩子的特长来决定孩子的学习和人才的选拨呢？要知道兴趣才是孩子最好的老师，我并非对数学有什么偏见（我自己就是学理科的，数学尽管谈不上多拨尖，也差不到哪儿去，这从一个侧面也说明反对无限拨高数学的并非只有数学成绩不好的），而是觉得这种不管三七二十一的一刀切的教育和选拨模式不合理，孩子的天赋是各不相同的，有人擅长写作，有人擅长数学，有人会说，有人会做，有人会唱歌，有人会画画，我们为什么不能让喜欢数学的尽情的学数学，喜欢唱歌的尽情的去歌唱呢？让每个孩子都按自己的特长去发展，才出现一大批个性鲜明的各类人才，教育的目的是让孩子学有所长而不是用一个框子框住所有的人，让大家都长得一样高。
我有个高中同学在中央美院当老师，他很喜欢的一个浙江的学生很有天赋，但因为每次研究生考试英语达不到规定分数而考不上研究生，你觉得他一个画画的，英语好不好真的很重要吗？搞笑的是这位同学最后选择自费旁听研究生课程，结果是旁听生的作品拿了国际大奖，而英语能考过的研究生们只能靠画主旋律来糊口，更搞笑的是这位英语总是考不过的学生现在能操着一口流利的英语来介绍自己的作品而那些能考过英语读上研究生的连孩子的英语作文都辅导不了。不要说我拿特例来说事，诸如学古汉语的必须学数学，考中医师的人必须英语过关这样的笑话比比皆是。你现在申报职称哪怕是研究甲骨文，英语考不过照样没戏，你不觉得这很搞笑？
这位家长在给我的回复中提到在法国也是数学越好越受尊重和欢迎，我不知道这位家长你有没有去过法国，实际上无论是法国也好，中国也好，或者别的什么国家也好，只要你能在某个领域做出成绩，就会受到别人的尊重和欢迎，没有人会去关心你中学的数学学得怎么样。你在欣赏法国电影时会关心阿兰德隆或者苏菲玛索中学数学打多少分吗？你会因为马云当年数学可能不怎么样说拒绝上淘宝买东西吗？你会关心马化腾当年中考数学打多少分来决定你是否使用QQ吗？你会先问下任志强高考时数学打多少分再决定买不买他的房子吗？显然不会，当然，这几位也可能当年数学很不错，这个我没有去了解，也不知道，但至少我们没有因为他们是数学好才尊重和欢迎他们，而是因为他们在他们的专业领域做出成绩而尊重他们。我们总说中国缺少创新型人才，中国的人才从小接受到是同样的教育，用同一个标准选拨出来，你懂的我也会，你不会的我也不懂，无非是所谓的牛娃比青蛙更熟练些而已，怎么去创新？
做者在给我的回复中还列举了一大堆诸如陈景润，华罗庚之类的中国的数学大师，在此，我没有丝毫对他们的不尊重的意思，他们同样是在他们的专业领域做出了贡献的人，值得大家尊重，可你会要求这些数学大师体育或者音乐多么的好吗？（从道理上来说，要求体育好比要求数学好更重要，身体是革命的本钱，那我们是不是应该让体育在高考中占更高的比例？），实际上陈景润就是个除了数学啥也不会的人，体育更是差得没边，那既然数学好的人可以别的不好，为什么有别的特长的人就一定要数学好才行？这岂不自相矛盾？而且，这些人中除了个别的人外，基本上都有西方教育的背景，他们基本上是在西方教育模式下培养出来的而不是在东方教育模式下成长起来的。也就是说他们是按他们的兴趣来培养的而不是画个框框来培养的。否则他们中很多人极有可能因为文综考不到A而失去进入大学的机会，更不要说成什么大师了。
英国有个议员写了一篇文章，说中国人对世界文明尤其是近代文明的贡献近乎于0，很多中国人很气愤，去他的博客骂他，可冷静想想，他的说法固然有偏见，但仔细数数，除了那所谓的四大发明，有哪一个影响了人类近代历史的思想、发明是中国人做出来的？就连四大发明，现在人家也比咱玩得好，我们发明火药，人家发展出了原子弹，我们发明指南针，人家搞出了GPS,我们发明了活字印刷，人家搞出了激光照排，我们发明了张纸结果人家搞无纸化信息传输。翻翻我们的数学课本，有哪条定理，公式是这位家长提到的中国的数学大师命名的？基本没有，一个勾三股四弦五还是霸蛮安到了我们老祖宗的头上。是我们蠢吗？不是，是我们的教育制度和人才选拨制度出了问题！我们不尊重孩子的天赋，个性，兴趣，人为的用一个一刀切的标准来划分孩子的等级。这才是与科举无异。唱衰数学也好，唱衰英语也好，实际上反映出的是社会对这种教育制度和人才选拨制度的不满，数学固然重要，但学画画的应该允许他数学不怎么样，英语固然也重要，但学中医的应该允许他只认识26个字母就行了。语文当然更重要，但钻研数学的也没有必要把语文学到莫言那个水平。只有让每个孩子都能按自己最合适的方向去发展，教育和社会才会充满活力，才会不断创新。
相关文章：
页:
[1]