走在青春成长路上——一个长郡双语年轻班主任的成长思考
内容摘要：年轻班主任在从业之初有很多困惑，在实践中反思，年轻班主任需要找准定位感受幸福，同时还需要多读专家名著，在理论上提升，从而获得真正的提升和幸福。关键词：困惑反思定位读书
四年前，怀揣着年轻人的激情与梦想，我走上了教师岗位。从业之初，学校就安排我当班主任。面对学校规范而严格的管理制度，面对90、00后的顽劣，鸡毛蒜皮的小事天天缠身，琐碎的班级事务令人头疼，自己就像个独行侠……作为一班之主，我踌躇满志，期待大显身手，可一系列的问题却困扰着我的情绪。
一、年轻班主任的困惑
初中是人生成长的重要过渡期，学生当中总会有个别上课不认真听讲，作业不认真完成，甚至违纪违规的。于是课后我就和他们谈理想，谈目标，谈人生，谈着谈着甚至将自己都感动了。可是没过多久，学生的劣迹又死灰复燃，真是野火烧不尽。这时年青气盛的我们就会怒不可遏，在心中暗自下决心这次一定要给他点颜色瞧瞧，于是上课时就多了一个站着的身影，办公桌上就会时不时多一份“检讨和保证书”，在我们的压力下他就不得不“重做作业”，后来发现，学生上课头低得可怜，见到老师眼神马上瞟向另一边。我心里想，学生为什么这样怕我们？因为我们在用情和用法时，不能准确把握两者尺度。
我们都认为“做人”比“分数”重要多了，但一碰到实际问题-----学生要升学，我们又陷入了矛盾，因为现实中，将两者完美结合的少之又少。如果两者不可兼得，那么应取何为先，取何为重呢？当碰到学生的无礼时想到了“做人”的重要，当期考、月考“成绩分析”时想到的是“分数”的重要。当开“德育研讨会”时，觉得学校工作应该以人为本；当开“教学研讨会”时，又在想各种招术提高课堂效率，这样一架天平，怎样摆弄也不平衡。有时真觉得培养人的工作难得不知从何入手。
二、困惑中的反思
四年时间，我在困惑中不断地反思，在反思中有了自己的一些想法。班级管理是一门科学，涉及的基础知识和专业知识很复杂，正如刚出生的孩子不会说话、走路一样，需要学习，需要过程。同时，班级管理也是一门艺术，需要智慧的艺术。阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”繁杂无序的班级事务，作为年轻班主任应该找准哪个“支点”，来撬动整个班级呢？
（一）找准定位，感受幸福
自我角色定位指的是对所要扮演的社会角色的认识和期待。刚开始担任班主任的我们，受到自身经验以及社会期待的影响，对于班主任这一角色的定位往往有偏颇，或是要求很高，或是盲目固化。这样的定位很容易引起角色冲突，产生对自我能否达到角色要求的焦虑。我刚带C1005班的时候，常规管理和学习目标都定为年级前三甲，在初一上期的段考中，我们班也确实考出了不错的成绩，3A生24个是年级最多的。当时我觉得自己带的这个班开局就很不错，接下来的工作肯定会越来越好，于是我放松了对班级的常规管理。渐渐的有少数学生开始分化，班级常规出现了重大滑坡，接下来的几次大型考试也不是很理想。当我再想把班级拉上正轨的时候，发现已经很难了。新班主任由于缺乏经验，得不到足够的信任，错误容易被放大。在这种时候，很容易出现自我否定，产生挫败感，从而丧失信心，影响成长。
1、培养乐观的态度，形成积极的解释风格
遇到消极的评价，我们首先要控制好自己的情绪，全面地分析问题的原因，多关注自我，多想想自己可以控制和改变的方面。消极和积极的想法不同，结果就不同。我们要尝试着用积极的方法来处理消极事件，慢慢形成积极的解释风格，变得乐观。吸取了带第一届学生的教训，在接手C1301班时，我告诉自己班级的形成和发展不能一蹴而就，需要循序渐进地提升。尽管在入学的军训评比中，班级没有拿到一个好名次，但是我们并没有气馁，我告诉我们班的同学，起点低没关系，证明我们的上升空间会很大。同时我也告诉学生，在这样一个竞争激烈的环境中，任何成绩都是需要付出最大努力才能获得的，我们只有注重每一个细节，才能在学校和年级中有自己的位置。一个学期下来，我们班无论在常规管理还是学习成绩上都渐入佳境，整个班级也形成了一个乐观、向上的氛围。
2、建立牢固的自信，增加底气
“理想很丰满，现实却骨感”，现实的中国教育与理想的教育有着太大的差异，年轻班主任们因此受到影响，感受不到工作的乐趣，也感受不到自我的价值，会很自然得厌倦工作，怀疑自己。一个有着坚实自信的人，他信任自己的能力，对自己追求的目标有着坚定的信念。依靠着坚强的支柱就可以勇敢的面对一切困难。面对这样的情景，年轻班主任要相信自己，我们最大的资本就是年轻，我们的优势是跟学生的年龄差距小，没有代沟，这是我们取得学生信任，走进孩子内心的优势。我们要增强底气，自己是从千军万马的优秀毕业生中脱颖而出的，我们的实力毋庸置疑，我们只要耐心地等待，学生一定会成长、成熟的。
因而，新班主任需要找准自我的定位，调整期望值，不断感受来自工作的幸福，获得积极的工作动力。
（二）书中自有黄金屋
张万祥老师曾说：“班主任应该‘特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考’。”现代人的学习方式和途径越来越多，但读书仍然是最重要的。我认为，读书不能解决所有问题，但不读书几乎不能解决问题。要成为一名优秀的班主任，不仅要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。
1、见缝插针多读书
一名有事业心的教师，他的时间总是紧紧的，每天都有做不完的事，但是事情再多，头绪再繁，也该挤出时间多读书；年轻班主任精力充沛，记忆力强，要趁年青好时光抓紧时间认真读书。时间在于挤，在于巧安排。思想上重视了，时间就能抓紧，就能巧安排。读书尝到了甜头，有了收获，会引发进一步的“读书热”。读书养成了习惯，会使自己确立终身学习的信念，进而终身受益。
2、精挑细选读好书
在紧张的工作之余读书，读书的选择很重要。作为班主任要多读教育专家、优秀班主任的书。实践证明，教育专家以其远见卓识走在时代的前列，优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。因此，选好书，从教育名著中汲取营养是十分有益的。“与大师交友”，“与名师携手”，是因为他们的理论和他们的实践，值得我们好好地学习，深深地思考。
三、结语
自担任班主任工作来，我深知班主任的辛苦、琐碎，有时甚至还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自于你真诚的付出和孩子们带给你的感动，正如不少优秀班主任所说的那样：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。”
我们一直在路上，我们一起在成长。
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