九年级语文上册第12课同步测试卷带答案（人教版）
人教初三语文上学期第12课心声同步练习卷(有答案)积累运用
智慧在线
1、走进作者
黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在
江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。
2、写作背景
作品发表在1982年第三期《儿童时代 》上，有很强的针对性。小说艺术性的揭示了
社会现实生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：忽视普通学生，歧视“问题”学生;课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。
3、主题解说《心声》是一篇反映校园生活的小说。作者通过公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴、特别铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能健康成长，也从侧面批评教育上追求
形式甚至是弄虚作假的不良风气。
4、结构剖析
第一部分(1~17)：写李京京要求在公开课朗读课文被老师以嗓子沙哑为理由拒绝。
第二部分(18~27)：李京京在树林里练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤。
第三部分(28~44)：写李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈。
第四部分(45~59)：写李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。
基础检测
1、下列加点字注音全都正确的一项是( )
A棱角(léng) 契诃夫(hē)蜷伏(juǎn) 斩钉截铁(zhǎn)
B祷告(dǎo) 琅琅lǎng() 纸捻子(niǎn) 窸窸窣窣(xīsū)
C过瘾(yǐn) 簪子(zān) 沉浸(jìn) 毛毛剌剌(là)
D咳嗽(sòu) 抽噎(yē) 朗读(láng) 恍惚(huǎng hū)
2、下列词语中没有错别字的一项是( )
A雇人 狡滑 干脆 从容不迫
B妒忌 圣诞 篮子 再接再励
C发窘 撒骄 呵斥 神情恍惚
D簪子 撇嘴 嘟囔 书声琅琅
3、下列词语运用不恰当的一项是( )
A她有一张棱角分明的脸，有点像男孩子。
B她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
C一阵窸窸窣窣的声音，一架飞机起飞了，差点把玻璃震碎。
D她从容不迫地站起来，朗诵了第一段。
4、(咸宁中考)阅读下面一则短讯，请用一句话概括其主要信息。(25字以内)
为了提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，日前，省教育厅召开“课内比教学，课外访万家”活动动员大会，要求全省70万中小学教师全员参与。活动要求，我省中小学教师，通过说课、讲课展示最基本的教学技能。此外，教师们要全员定期家访，覆盖全部学生家庭，主要了解学生家庭基本状况和生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，听取家长意见和建议。要根据每个学生情况，建立跟踪回访制度。
讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。京京看了好几遍。这个故事他喜欢极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍，“课上要求大家有表情地朗读，大家把讲义拿出来。”
一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从‘亲爱
的爷爷’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说‘有表情地朗
读课文’，你们就举手。一个一个顺序来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。”
京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。
“什么事?”
京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗?”
“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”《心声》阅读答案
京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊 !他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?
1.选文是小说 的部分。请用一句话概括选文内容。(3分)
2.用波浪线画出文段中描写程老师肖像的句子，并说说这些句子所表现出的人物形象的特点。(4分)
3.文段中运用了哪些描写来表现李京京?通过这些描写你可以看出他是怎样的一个孩子? (4分)
4.对于文段中程老师安排公开教学课的做法，你是如何看待的?
5.结合文段，谈谈你如何看待现行教育中师生之间的关系。
6.根据选文，选出错误的项：( )
A.“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是
几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”表现了李京京执着、倔强的性格。
B.选文表现了李京京的心声：渴望朗读课文，渴望亲情，渴望老师的尊重，表现纯真的童心。
C.《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。
D.这篇小说的语言也符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一句艰深的话，没有一个不好理解的词，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
三、中考链接
(台州中考)
一滴泪掉下来要多久
那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么?没听到啊。”班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，
他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人?”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的
泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，这些年来 他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
1.根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。
父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年， ——父母因车祸受伤， ——父母留在家以后，开心快乐
2.阅读下列句子，回答括号中的问题。
(1)泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。(结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。)
(2)他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。(为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响?)
3.仔细揣摩文中画线句子 ，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。
4.有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好?请简述理由。
【第12课】
(二)基础检测1、B 2、D 3、C 4、全省中小学教师全员参加“课内比教学，课外访万家”活动。 二、 能力提高(课内阅读)1.
叙述程老师布置公开教学任务，京京提出朗读课文要求，老师没有答应。或记叙李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;2.“程老师是个……像男孩子。”特点：认真、好强、有点自信。3.描写方法：语言、动作、心理、神态。人物特点：内向、胆小、渴望表现自己，希望能得到他人尊重。4.略5.B.
三、中考链接1.忧郁漠然(
孤单悲伤);无动于衷(意对即可)2.(1)“晃"和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景(“晃”“昂”两字分别回答，意对也可);表现了他的倔强和坚强(故作坚强)。(2)父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。3.示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么?我真是失职啊!一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界!4.第一种
：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动，吸引读者。第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的
内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。(任选一种，意对即可)
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