八成孩子有厌学情绪 “输不起”困扰好学生

来源：搜狐教育—武汉中考网整理作者：武汉中考网 2012-12-17 22:31:47

　　武汉中考网12月17日：有调查显示，近八成学生承认自己有厌学情绪。“我不想上学了”这句话几乎已经成了绝大多数中小学生的口头禅，厌学，已经成为了令众多家长手足无措的“眼中钉”，对此，专家指出，既然厌学情绪几乎人人有之，作为家长，需要认识它、了解它，甚至理解它接纳它，轻微厌学的孩子可在家长的引导下改善自愈，而“问题严重”的学生则需要接受专业的心理辅导，以免越陷越深，不能自拔。

　　仅两成学生积极学习“间歇性病秧子”专为躲考试

　　据权威部门调查结果显示，近八成的中小学生都有厌学情绪，其中不乏老师、家长眼中的好学生，真正对学习持积极态度的仅有不到两成。很多好学生直言不讳：“没人喜欢上学，我也是被逼无奈，都认定我爱学习，为了这个光环，只好硬着头皮学下去。”

　　所谓厌学，指的是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。当然，“厌学”有时也仅是某些学生自我减压的一种手段：他们时常标榜自己有厌学情绪，讨厌学习，但嚷嚷之后，依旧背起书包、拿起课本，天天向上。对于老师和家长而言，这样的学生有良好的情绪调整能力，可是，与之相对，有不少学生是彻彻底底地厌学，轻则听课时走神儿开小差儿、写作业时穷对付，重则发展成装病逃课，甚至不去上学。

　　很多老师都反映：班上总有那么一两个“病秧子”一到考试准生病。郭晓燕就是“间歇性病秧子”的其中一位，从上高一开始，每到期中、期末考试，她一准头疼脑热，找一切借口逃避考试，班主任老师说：郭晓燕已经高三，最近她不仅是逃避大考，甚至连普通的随堂测验她都称病不来上课，这样下去，她恐怕连参加高考都成问题啦。

　　“别看上课接下茬的学生挺招人烦，但好歹他还来上课，有一定的吸收率。有一些学生，上课也不说话，但看她眼神就知道心没在课堂上。”一位高二年级的班主任老师说，“我跟这学生也谈过，找家长也聊过，可人家依然如故。这样的学生还真不在少数，虽说没到达逃课的程度，但他们自己也承认讨厌学习。”

　　学不好就不学了“输不起”困扰好学生

　　对学生来说，平日和同学接触的时间比在家和父母接触的时间都长，同学在其心目中的位置甚至已经超越家长，不仅仅是一同学习的同伴，更是“一个战壕的战友”，可以说，某些时候，老师同学带给他的心灵上的归属感是吸引他们去上学的重要因素，相反，在班里“被无视”则成为厌学的一大诱因。

　　赵丽今年上初二，性格内向的她学习成绩一向稳定在中游。每到下课，其他同学们要不就围在一起讨论问题，要不就议论明星八卦，哪怕上厕所，女孩儿们也是三五成群地一起去。可赵丽偏偏不属于任何一个“小团体”，课间十分钟时也低头写着作业，她没有朋友，甚至跟同桌说话时都客气得生分。有一次她忘记写作业，老师批评得有些重，还让她“到办公室补完作业再上课”，半天过去她再回到教室，没有同学安慰她，甚至没有人跟她多说话。可是从那以后，她却跟这位老师结下了“梁子”，怎么看这位老师都不顺眼，后来发展到隔三差五地请假不上课了。

　　而用“站得高，摔得狠”来形容某些好学生的厌学原因再合适不过。一些家长认为自己的孩子一贯学习好，也“应该”一直学习好，所以逢人就夸自家的孩子脑子快、成绩棒，考试总是前几名，无形中给孩子施加了过多的压力，甚至孩子自己也认为，自己就应该是“学霸”。而随着课业难度的增加，当其自身能力不足以hold住分数时，这些所谓的“尖子生”的心理发生了变化：他们为了“优等生”头衔，宁可放弃学习，也不肯名次下滑。张扬就是这样一位曾经的“尖子生”，小升初时，他是各个初中争抢的“香饽饽”，中考后，他又顺利留在了“市五所”。从小到大，张扬都是亲朋们夸奖的对象、弟妹们学习的榜样。到了高中，高手如林，他力不从心，可外界却依然神化着他完美的形象。第一次考试失利，老师家长找他谈话，第二次考试成绩依然下滑时，家长开始愤怒。张扬说：“我从父母眼中看到的是失望，突然我明白了，这个游戏我输不起，只能选择不玩了。”

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