还在纠结培优？培与不培根本就不是问题

看过无数关于要不要培优的争论。一些掌握着这样那样社会资源的人高调地宣称自己反对培优，标榜自己的孩子是如何快乐地渡过这人生再无可能再来的童年。

他们的高调，惹得另外一些人也忍不住随声附和地说：好！好！好！殊不知，这种人的高调，是有着他不能示人的背后的内容的。这种人的高调，无非是他很有钱，或者有一定的社会资源，或者二者兼而有之。他们一方面"手中有粮，心中不慌”，另一方面，正好可以掩饰他们那不争气的成绩平平甚或是成绩稀烂的孩子。美其名曰：我的孩子比别的孩子快乐！是的，她的孩子比我们的孩子快乐。那是因为她知道，她的孩子将来不需要为择校，为升一个好的大学，为找到一个好的工作岗位而发愁。

可是你呢？你凭什么去附和人家的“我给孩子一个不培优的快乐的童年”这种可笑的提法？谁不希望给自己孩子一个快乐的童年？如果我有郑渊洁那样的社会资源，如果我有李嘉诚那样的经济实力，我的孩子一定比谁都快活！但是在当前这种社会竞争压力面前，我是断然不敢拿孩子的前途去开这样的玩笑的！这么多年的经验，让我看到的更多的是那种人云亦云，不通过自己的头脑去思考的虚伪的淡定。

但是，这种虚伪的淡定，多半是以无尽的后悔作为结局的。而且这种悲剧还在一而再再而三地上演着，永远都有后来者的承接！他们不知道或者拒不承认现实社会竞争的残酷，抱着一厢情愿的想法，典型的就是什么“从我做起”。在这些人眼里在，似乎只要做到了“从我做起”这个社会的矛盾就自然而然地解决了！果真如此，我们的社会应该早就跨入了人类最高级的阶段。因为人类的最高级社会形式就是建立在这种“我”的基础上的。只可惜在“我”做出“伟大”牺牲的时候，别人却在埋头走着自己的道路。这种虚伪的“淡定”，留下的只是无尽的痛悔！
当培与不培已经早已不是一个问题的时候，问题只剩下培什么，怎么培了。

文字当然是转过来，我写不出这么犀利的道理。我觉得如果孩子不培也有好成绩，当然可以不培。但是这种孩子实在是凤毛麟角了…

没错！我要是什么都有，我也可以说快乐是第一位的，只要我崽开心就是！其实就算是李嘉诚也没看见不要他崽学习的，反而那些家庭是更加重视教育，人家不上培优班，人家有家庭教师！他们的小孩一生下来，就尽可能的享受最好的教育。只有平民老百姓请不起那样的老师，在自己能力的范围内上培优班。

说到心坎坎上了

每个孩子都是独一无二的，观察孩子，了解孩子。因此培优不需要争论，适合孩子就好。因材施教，不要盲从。不因为人家培优就让自已的该子培优，也不要因为人家反对就不让自已的孩子培优。决定是否培优的唯一因素就是孩子是否真的需要，不急功近利，不盲信盲从。

我觉得太一概而论啦！

是啊，该培的时候一定要培，孩子感兴趣的东东更加要培，我现在就很后悔小学的时候为什么不去学画画（这是娃一爱好），为什么不去练好钢笔字？为什么不去学打篮球羽毛球。。。。。。。。。。。。。。
难道学了这些东西孩子的童年就不快乐了吗？非也，因为孩子的兴趣被你激发，往往比漫无目的的快乐更快乐！

道出了我们这层次家庭的心声。看过这篇文章后对于陪不陪我再也不纠结了，“淡定”不是普通家庭能享受到的生活态度

太一概而论了，看孩子的情况吧

有初三女儿一枚，只希望她更多开心，至于前途如何，没想太多。不想她参加培优，但为了她的名高理实班理想，不得不加入培优行列。问题是还未找到，来得及吗？

说到心坎坎上了

有初三女儿一枚，只希望她更多开心，至于前途如何，没想太多。不想她参加培优，但为了她的名高理实班理想，不得不加入培优行列。问题是还未找到，来得及吗？

学习原本就是快乐的。凭什么说培优的孩子就没有快乐的童年了？不要以家长的感受替代孩子的感受。

我也相信不培优的孩子，有很不错的，但我的孩子需要在课外，有好的老师给予指导，整个小学，我坚信素质教育，快乐童年，没有孩子学习课外的任何东西，可是现实的小升初把一切击成粉碎，知道外面的牛蛙实在太多，太厉害，初中的教学进度之快，让我的孩子在初一不适应，所以开始课外辅导，也谈不上培优吧，孩子现在也调整好了步划，完全适应了学校的进度。成绩也在稳步上升了。

我赞成。
天资优秀，不需要培训就能考上好高中好大学的肯定有。
但是如果自己孩子不是这个料的话，还是要考虑清楚。

没错！我要是什么都有，我也可以说快乐是第一位的，只要我崽开心就是！其实就算是李嘉诚也没看见不要他崽学习的，反而那些家庭是更加重视教育，人家不上培优班，人家有家庭教师！他们的小孩一生下来，就尽可能的享受最好的教育。只有平民老百姓请不起那样的老师，在自己能力的范围内上培优班。