2013年长沙中考语文命题思路完整解析

　　长沙中考网6月25日：长沙市中考命题组昨日公布了2013年长沙市中考试卷答案及命题思路解析。2013年长沙语文中考命题思路如下：

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让每一朵花儿都绽放，是我们的梦想

　　——2013年长沙市初中毕业学业水平考试语文命题思路

　　一、根植课标，语文命题之本。

　　语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础; 为学生的全面发展和终身发展打下基础。2013年长沙市语文中考试卷与新课程标准相吻合，以全面考查语文素养与能力为宗旨，命题组从主旨确立、考点铺陈、 板块组合、材料选取、题型设计、文字表述等方面，引导学生追求真善美，关注社会热点、探索生活真理，思考人生真谛，用语文的思维理解感悟生活的情怀，树立 “生活即语文”的大语文观。

　　二、缘木顺天，语文命题之道。

　　1、感悟情趣与思考理趣相生。

　　语文命题要吸引学生阅读文本，从经典和现代的形散神聚的语段句子中激发解题的兴趣，感悟其中浸透的情感趣味与价值取向，同时，更要引导学生从文 字的表象入手，调动知识积累与思维活力，条分缕折，归纳梳理，提纯升华，寻找到生活的规律和人生的哲理，在逻辑的海洋中徜徉，感受思考的理趣，培养良好的 思维品质。

　　厚重典雅而充满理趣是这套试卷追求的一个特点，语文学习不是止于语言和文字，还应触及文化和哲理，这也是初中毕业生应该具备的语文素养。例如第 9题诗歌鉴赏，命题者精选了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”的意象与“我寄愁心与明月”中的情感鉴赏，题材为离愁别绪，厚重典雅，让 学生在入境与出境中和诗人一起赏明月，思友人，在杨花落、子规啼的声形中悲愁共鸣，感悟情趣。而《磨难是最好的礼物》一文，既从正面引领学生勇敢面对磨 难，充满情趣，又从哲理的角度，让学生在概括中心论点的同时懂得磨难使人进步、坚强和超越的人生真谛。这无疑是命题者将知识点、情感点与理性思考点理想地 汇集在一起，这种设计，表现了命题者引导考生沉淀情感、传承文明、思考传统的命题意图。感悟情趣与思考理趣交相辉映。

　　2、关注生活与尊重生命并行。

　　语文命题要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意试卷内容的价值取向，更要尊重学生生命，符合学生身心成长规律，以生活的热点、 焦点引导学生关注社会，领悟生活，反思自我，获取正确的价值观，积累人生的正能量。丰富的语文情怀只有融入生活现实和时代土壤中才能找到附着点，因此将考 生的视野和思考引向社会生活，引向身边实实在在的事情，引向关乎寻常的点点滴滴，其实就是厚积学生对社会生活的理解和情感，引导学生领会“生活即语文”的 内涵。

　　本套试卷的选材几乎涉及了2013年中国和长沙新近发生的国事家事身边事。例如第2小题和第3小题，在所设的选项中浓缩了大小6件时事：保卫南 海、“我是歌手”、莫言获诺贝尔文学奖、习近平谈治国之道、长沙市被评为“中国十大创新城市”、长沙制造全国首台“高性能3D激光打印机”、 “岳麓山·橘子洲景区”成为长沙首个“国家5A级旅游景区”、长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”等。例如第5题综合性学习，选取第18个“世 界读书日”，结合学生阅读贫血综合症，设置“好读书，读好书”的语文综合性学习活动，设计了“宣传读书活动。”“调查读书状况”“探讨读书方法”三个活动 内容，设题对接教材，深入浅出，重在引导考生尊重生命，修修身养性，加强阅读，知行合一，身体力行完成考题。关注社会与尊重生命，品味生活与精神补钙完美 结合。

　　3、依据课标与回归教材辉映。

　　初中毕业学业水平考试主要是承载毕业生学业水平检测的功能，兼具升学选拔的职能，因此命题务必吻合课程标准确立的学习任务和培养的相应能力，而语文教材在实际的教学与培养中担负了重要的作用。所以考卷在依据课程标准的前提下，回归教材。

　　本套试卷考查了语音、字形、词语、古诗文默写等语文知识积累;考查了病句、连贯、修辞、综合性运用等语言运用能力;考查了概念理解、信息筛选、 探究、语言锤炼、形象分析、主题理解、鉴赏分析等阅读理解能力。这些考查点都是教材中明确要求积累和训练的知识和能力，从涉及的考点来看做到了立足课内， 吻合课标。选材上也同样兼顾课内，顺延至课外，充分体现了利用教材教语文，用语文的知识与能力拓宽和优化教材。

　　例如古诗文阅读文本、古诗文名句默写、第1题字音与字形、第6题的古诗文默写、第7题名著阅读及古诗文阅读等直接取自教材，所占分值为28分， 占基础分的40%。即使文本延展到课外，在涉及时代的试题考查中，试卷也是围绕需考查的内容设题。例如说明文阅读，选取的课外文本《恐惧是一种可以控制的 情绪》，但设题紧紧围绕考查内容，第13、14题体现考点“体会说明文语言的特点及其表达效果、根据文中的信息进行合理推断”、“理解说明方法及其作 用”、“筛选文中信息，把握说明的内容和说明对象的特征;把握文章观点与材料的联系”。再如议论文阅读《磨难是最好的礼物》，为了切合考点和学情，命题者 对文本做了精心的修改，使得其文字量和难易度恰到好处。

　　这些题材取自身边，取自生活，经过整理提炼作为考题呈现，让学生既熟悉又欣喜，既能感性阅读又可理性思考，言近旨远引导学生走入语文大课堂。一 方面，推崇经典，如：名著阅读、古诗文默写、文言文阅读重在考核名家名篇;另一方面，紧跟时代，观照现实，依据课标与回归教材内外兼修。

　　三、浴木焙香，语文命题之术。

　　1、能力立意辨思维。

　　中考既是水平考试，也是选拔考试，注重能力的考查与区分，新课程标准更是强调培养学生语文素养与语文能力。中考命题要把握能力考查的力度与深度。题目难易适中，赋分重在分辩学生思维过程。

　　考查了病句、连贯、综合性运用等语言运用能力;考查了概念理解、信息筛选、语言锤炼、主题理解等阅读理解能力;考查了诗句鉴赏、意象分析、情感 感悟等鉴赏能力。文言文阅读考查对文言实词和常用虚词的理解，考查翻译文言句子的能力，考查学生对文章内容的理解;说明文阅读考查信息的筛选、说明方法的 判断和联系实际解决问题的能力;议论文阅读考查论点、论据和论证方法的基本特点;记叙文阅读着重考查情节的整体把握、语句的赏析、主题的理解与分析。能力 立意，考查学生思维品质是中考命题的永恒追求。

　　2、梯度设问巧分流。

　　命题以课程标准为依据，切合长沙地区学生的学习实际，兼顾城乡差异，注重基础，注重语言的实际运用，不出偏题、怪题，不出或少出机械类记忆题， 难易适度，题量适中。同时，试题的设置有层次、有梯度，有区分度，适当体现选拔性，如：名著阅读考查人物性格的双层性，探讨人物悲剧命运的缘由;古诗赏析 从意象到意境再到思想情感;记叙文阅读设置从整体把握情节，到具体修辞手法的辨析，从句子含义的理解到主题的分析，从易到难，梯度分明，利于对不同能力层 次学生的考查与区分，为学生分流提供依据。

　　3、拓展延伸开维度。

　　语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

　　中考试卷注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的 学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，智慧与能力向广度发展。

　　考卷中第18个“世界读书日”的综合运用题由教材“好读书，读好书”的的主题为切入点，与社会阅读风气不浓的现状结合拓展延伸，设置了调查、探 讨与建议三个能力考查环节，从广度上进行了有益探索。名著阅读“《水浒传》中一百零八将的最后结局大都悲惨，请你用一句话说出你对此的看法。”由过去只考 情节过渡到主题的探讨，体现了命题者力求将中考能力考查拓展延伸，向深度开掘的理念。说明文与议论文设题由说明议论方法的选择判断改为论证过程，材料与观 点的关系理解，这也无疑彰显了命题人向难度要区分度的想法。拓展延伸打开了考题的广度、深度和难度。

　　4、稳中有变求原创。

　　中考关系到千家万户，关系到教育的稳定与公平，关系到教与学的负担，这就要求中考命题相对稳定。而《语文课程标准》要求增强学生创新意识、培养 学生创新能力，创新是教育永恒和主题。所以稳中有变求原创成为语文命题的基本趋势。卷面题目数量，题目形式、考点分布、难易程度、板块结构、分数设置都没 有多大变化。但是能力考查上有变化。例如文学名著阅读，人物命运与主题的探讨就有创新。要尽量地通过此题的考查，引导老师和学生更加重视课外名著的阅读， 要让真正读过原著的学生在中考中能得到合理公平的分值体现。还有些题目答案也由单纯的一元选择向多元化作答发展。

　　中考试题必须原创，一者材料题目新颖，二者选拔人才公平，三者形式内容完美，四者规避押题风险。总之，稳中有变求原创，让学生、家长和社会满意才是中考语文命题的最终目标。

　　5、铺陈考点点面合。

　　作为水平考试，能力考查要注尽量全面科学;作为选拔考试，能力考查又要力求深入拓展。语文命题力求把考题的设置面向更多的考点。从识记、理解、 分析综合、欣赏评价、表达应用、探究等方面全面覆盖。然而在考点考查的广度与深度上要把握好平衡，就必须点面结合。所以语文命题从知识板块入手，牵引知识 点与考点由点到面拓展，由浅入深掘进，在铺陈考点与探究深入上做足文章，使之点上突出，面上全面。

　　四、文质兼美，语文命题之味。

　　1、内外兼修，神形兼备。

　　选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。

　　命题者用心良苦，力求整套试卷的形式美、语言美和情感美。在格式编排上精心设计，追求形式之美;在文本材料和提问用语上反复斟酌、打磨，苦心孤 诣，力求语言之美、情感之美。如：议论文《磨难是最好的礼物》语言简练，思维严谨，呈现出一种严谨之美;记叙文《只想让您听听我的心跳》讲述了一个大学生 感恩的故事，文章通过记叙“我”去春城完成心愿的经过，再现了老夫妇帮助“我”的动人故事，刻画了老夫妇善良、乐于助人，具有伟大母爱的光辉形象，表达了 作者对老夫妇的赞美与感激之情。父母之爱是人间最伟大的爱，善良与乐于助人是中华民族是传统美德。我们应该对父母与帮助我们的人心存感激，常怀感恩之心， 回报社会，让人间成为爱的世界。李商隐、文天祥、辛弃疾、王安石等古典文学中的泰斗、大家纷纷穿越历史、迎面而来，为我们吟诵千年经典;李逵、宋江、高尔 基、奥斯特洛夫斯基这些中外文学名著中的经典形象一个个栩栩如生、跃然纸上。

　　2、见微知著，引领教学。语文中考还有一个目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文中考应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。引领教师准确教学，切实减轻学生负担，脱离题山书海。

　　3、精雕细刻，贴近学情。语文中考要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作和综合性学习等 方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行考查。设题精雕细刻，贴近学生学情。语文命题 组，严格控制程序，七审七校，层层把关，细心揣摩，精心设问，把试卷打磨成一件精美的艺术品。

　　总而言之，2013年中考命题思路清晰：根植课标，夯实语文命题之本;缘木顺天，顺应语文命题之道;浴木焙香，彰显语文命题之术;文质兼美，渗透语文命题之味。让每一个学生生命的花儿都在中考中美丽绽放，让中考每一道题如花儿芬芳四溢，是我们语文命题组的梦想。