2013中考点睛：对语文丢分问题做到心里有数

中考网 · 发表于 2016-7-27 11:20:50

　　郑州中考网3月12日 面临中考，明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分多。
　　1、不同学校在初中时的考核思路的不同
　　基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。
　　我们按初一考试时出题思路的不同，将学校分为两类。
　　第一类：按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。
　　这一类学校希望学生更早对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。
　　第二类：平时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯。
　　2.中学语文阅读考试，有章可循
　　整个中学语文阅读只能考两个方面：
　　第一个方面是知识点，小学基本上不涉及这个知识点，针对初中，《黄保余中学语文知识地图》（以下简称语文地图）却梳理出了完整的知识点考核体系。比如问：“文章第一段中运用了环境描写，它在文章中起到了什么作用？”
　　环境描写的作用就是考核知识点，按《语文地图》来分析，环境描写总共有四个作用，第一交代背景，第二渲染气氛，第三丰富情感，第四个推动情节发展。
　　每一年考试不管是中考和高考，只要是考到环境描写说它起到了什么作用或者是有什么好处，它只会考这四个作用中的一个。其余的你不管答多少，都不会得分。
　　第二方面是答题结构和答题模式，如果没有答题结构和答题模式，也是《语文地图》中的四种能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。小学考试基本不涉极判定分析和赏析能力，但在初中，这两样能力是必考。
　　（3）、通过一道例题，来看中考语文阅读的丢分问题
　　其实问题没那么严重，问题在于他们考试的直接按中考的标准来出题的。比如说出一道题特别的题，看看三者的区别：
　　例题1：本文第14段在文章中起到了什么作用（1分）
　　例题2：本文第14段在文章中起到了什么作用（2分）
　　例题3：本文第14段在文章中起到了什么作用（3分）
　　说明：大家没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了？来看下面的答案比较表：

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　　答它起到了承上启下的作用。如果是一分提孩子这一分就全部得到了，百分之百；当分值上增到二分时。孩子照样答它起到了承上启下的作用，孩子还是得一分。

zkfive · 发表于 2016-7-27 12:10:43

　　在中考时，是一个知识点对应一个分值。我的分值增高就意味着知识点的变化。其实这道题孩子丢分丢的很冤枉，他不是不知道承上启下，他只是没有意识到这个分值变化会对他的答题结构产生影响。我们说当孩子在30分的阅读考试中，丢掉那么多的分数，而且很冤枉的，家长也觉得很着急，这个分数丢的问题不在于孩子以前基础多好或者是多弱，而是他没有掌握初中最基本的学习方式和答题的方式。
　　我们来看看正确参考答案：

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　　3、明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要
　　明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。
　　因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分多。
　　4、我们该怎么看待中学的语文基础知识丢分问题？
　　对于学习成绩明显各方面偏弱的学生，我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决，但首先最近解决的依次是作文、阅读、文学常识和文言文。让自己变成一个整体成绩偏上或比较好的学生。
　　对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学，我们先要抓最大块的内容，比如阅读、写作、文学常识和文言文，仍是优先解决这些方面的问题，而不是基础知识。
　　但对于成绩十分优秀的同学来说，拼的少丢分数，是要全面的抓分数，在基础知识少丢一分排名就差出好多，不可忽视基础部分，但仍然是在平时学习过程中多加注意，不必专门去提高基础知识。
　　总之一句话：什么时候都不要专门出补语文基础知识，顺带着进行就可以了。
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