2012黄冈中考生物科目考试说明

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　　【能力要求】
       
        　　中考生物学要求测试识记、理解、综合运用三种能力，这三种能力表现为三个层级。
       
        　　1、识记能力
       
        　　（1）能回忆或再认识有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
       
        　　（2）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
       
        　　2、理解能力
       
        　　（1）能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。
       
        　　（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。
       
        　　（3）理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识和良好的健康意识。
       
        　　3、综合运用能力
       
        　　（1）能够运用试题给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
       
        　　（2）初步掌握生物科学探究的一般方法。
       
        　　（3）能够运用文字、图表、图解、数据等表达形式准确阐述生物学方面的内容。
       
        　　（4）能够运用所学的物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
       
        　　【考试范围】
       
        　　科学探究
       
        　　提出问题 →作出假设 →制定计划→ 实施计划→ 得出结论 →表达、交流
       
        　　科学探究过程
       
        　　基本要求
       
        　　提出问题
       
        　　尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
       
        　　尝试书面或口头表述这些问题。
       
        　　描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
       
        　　作出假设
       
        　　应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。
       
        　　估计假设的可检验性。
       
        　　制定计划
       
        　　拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；
       
        　　选出控制变量；设计对照实验
       
        　　实施计划
       
        　　进行观察、调查和实验；收集数据；评价数据的可靠性。
       
        　　得出结论
       
        　　描述现象；处理数据；得出结论。
       
        　　表达、交流
       
        　　撰写探究报告；交流探究过程和结论。
       
        　　生物体的结构层次
       
        　　1．阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，区别动、植物细胞结构的主要不同点。
       
        　　2．说明单细胞生物可以独立完成生命活动，描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
       
        　　3．描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
       
        　　4．识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。
       
        　　5．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。
       
        　　6．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
       
        　　生物与环境
       
        　　1．举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件。
       
        　　2．举例说明生物和生物之间有密切的联系。
       
        　　3．概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。
       
        　　4．描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
       
        　　5．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
       
        　　6．阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。
       
        　　生物圈中的绿色植物
       
        　　1．描述种子萌发的条件和过程。
       
        　　2．描述芽的发育和根的生长过程。 2012黄冈中考生物科目考试说明
       
        　　3．概述开花和结果的过程。
       
        　　4．说明绿色植物的生活需要水和无机盐；描述绿色植物的蒸腾作用。
       
        　　5．阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
       
        　　6．描述绿色植物的呼吸作用。
       
        　　7．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
       
        　　8．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
       
        　　9．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
       
        　　生物圈中的人
       
        　　1．说出人体需要的主要营养物质。
       
        　　2．描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
       
        　　3．设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。
       
        　　4．描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环。
       
        　　5．描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
       
        　　6．说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
       
        　　7．描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径。
       
        　　8．描述人体神经系统的组成，概述人体神经调节的基本方式。
       
        　　9．举例说明人体的激素参与生命活动的调节.
       
        　　生物的生殖、发育与遗传
       
        　　1．概述男、女生殖系统的结构和功能。
       
        　　2．描述人的受精过程和胚胎发育过程。
       
        　　3．举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物、鸟的的生殖和发育过程。
       
        　　4．说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。
       
        　　5．举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。
       
        　　6．举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。
       
        　　7．收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。
       
        　　健康地生活
       
        　　1．描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。
       
        　　2．描述病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
       
        　　3．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
       
        　　4．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。
       
        　　5．描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。
       
        　　6．关注心血管疾病和癌症的危害。
       
        　　7．说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品。
       
        　　渗透知识部分
       
        　　1．卫生健康教育知识，如：三病(性病、艾滋病、血吸虫病)防治、食品卫生等常识.
       
        　　(1～2分)。
       
        　　2．现代生产生活实用技术知识，如：水稻、油菜、食用菌（平菇、香菇）优质高产栽培技术，水产养殖和畜禽养殖，(3～5分)