九年级化学教案：碳的几种单质之一

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　　教学目的
        　　1.使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
        　　2.通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。
        　　3.培养学生阅读自学能力。
        　　重点和难点
        　　金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系
        　　教学方法
        　　自学与讲解相结合
        　　教学过程
        　　[引言]　
种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的化合物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本章将学习碳和碳的化合物。
        　　[板书]碳和碳的化合物
        　　[实验]
        　　1.用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。
        　　2.用玻璃刀裁玻璃。
        　　[引言]　
从实验可见，铅笔芯的主要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相干的物质，然而它们的组成元素却是相同的，都是由碳元素组成的单质。
        　　[板书]　 第一节　 碳的几种单质
        　　[说明]　 本节课阅读自学，提出阅读要求、范围，并用小黑板写明自学思考题。
        　　1.金刚石的外形、硬度如何?有何用途?
        　　2.石墨的外形、硬度如何?导电性能如何?有哪些用途?
        　　3.无定形碳包括哪些物质?它们在结构上相似于金刚石还是石墨?各自的主要用途是什么?
        　　[阅读]　 学生阅读课本。
        　　[讲述]　 学生围绕思考题做阅读汇报，教师讲评补充并板书
        　　[板书]　 1.金刚石与石墨比较
        　　[提问]
        　　1.什么事实说明金刚石很硬?石墨很软?
        　　2.生锈的铁锁难以打开，把少许铅笔芯粉末放进锁眼，钥匙转动几下即可打开，说明石墨有何性质?这与它的结构是否相关?与什么结构有关?
        　　3.高温下工作的机器，常用石墨粉末作润滑剂，这都利用了石墨的哪些性质?
        　　[实验]
        　　1.用玻璃刀裁玻璃。
        　　2.学生自己刮一点铅笔芯，用手捻一下。
        　　[提问]　 上面的实验说明什么?根据这个性质可在哪些方面应用?
        　　[讨论]　 根据已学过的知识，试设计一个实验方案，用来证实金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质。
        　　学生讨论，教师引导分析得出结果。
        　　[板书]　 接上表
        　　[设问]　 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，为什么两种物质在物理性质方面有那么大的差异呢?
        　　[讲解]　
我们知道结构决定性质，性质不同结构显然不同，它们在结构上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同样的砖块可以建造不同风格的建筑物。至于碳原子怎样排列形成的就是金刚石，怎样排列就形成石墨将在今后的学习中再研究。
        　　[引言]　 碳元素形成的单质除了金刚石、石墨外，还有一类无定形碳，在小结这部分知识前，先来观察两个实验。
        　　[实验]
        　　1.木炭吸附二氧化氮
        　　2.木炭吸附红色颜料
        　　[提问]　 红棕色的二氧化氮和红色颜料到哪去了?木炭为什么可吸附这些物质?吸附时是否发生了化学变化?
        　　[引言]　
通过实验我们知道了木炭有吸附性能，木炭是无定形碳中的一种，别的物质是否也具有吸附性?除吸附性外，还有什么性质?各自的主要用途是什么?请一名同学来小结。
        　　[说明]　 学生小结时，教师板书
        　　[板书]
        　　[小结]　 学生谈对本节课的收获
        　　[练习]
        　　1.把性质与所决定的用途用直线连起来
        　　2.选择
        　　(1)金刚石是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　　]
        　　A.单质　　　 B.化合物　　C.纯净物　　 D.混合物
        　　(2)金刚石粉末与石墨粉末混合在一起，对所得物质描述正确的是
        　　[　　]
        　　A.所得物质因为是由同种元素组成的，所以是纯净物。
        　　B.它们是两种不同的物质，各自保持自己的性质，所以是混合物。
        　　C.它们是混合物，所以元素种类不止一种。
        　　D.把它们共同灼烧，所得产物只有二氧化碳。
        　　[作业]　 略。