中考政治复习资料：《课风雨中我在成长》教学设计一

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　　一、层次：本课的生活专题是风雨中我在成长，分为两个项目，第一个项目是生活中的风风雨雨，第二个项目是挫而不折、积极进取。第一个项目中又分两个层次，第一层是人生难免有挫折，第二层是挫折是把双刃剑。第二项目有五个小层次(实际上是如何面对和战胜挫折)。
        　　二、本课教学：1、灵活多变的教学方式。2、抓住解决问题的关键。
        　　3、布置学生事先进行准备。4、充分发挥榜样作用。
        　　三、本课活动的处理意见：1、照着用，但要尽量做到深层次分析。2、舍弃，以其他形式课后组织。3、补充新的活动和资料。4、改造：变化形式，如辩论改讨论。拓展内容，如多个案例。可以舍弃一些内容。换更有时代感的资料。
        　　四、教学
        　　第一项目：生活中的风风雨雨
        　　1、教学方法：根据本课教学的建议，应采用灵活多变的的教学方式，有条件的话，可运用电化教学手段，比如可以制课件，为学生创设问题情境，使学生感受挫折的普遍存在，以及带来的影响。
        　　可以发挥学生的积极性，让他们搜集资料，课堂上展开讨论和辩论，通过激烈的碰撞，发现问题、解决问题，揭示道理。
        　　2、准备：学生要收集有关挫折的案例，并结合自身典型的例子，查阅有关的理论知识。
        　　教师要了解学生的情况，也要多搜集资料，有条件可制课件。
        　　3、简要过程及注意问题：课程的导入可以利用成龙的《真心英雄》的歌曲让学生欣赏，指出把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。或者引用课本的引言。也可以用普通学生的例子。注意尽量不要用名人的例子，容易对学生产生误导，他们会认为只有名人才会有挫折，普通人没有。
        　　利用课本的活动，四个同学遇到的实际问题。或者重新设置情景，比如一位同学伤心的告诉老师和同学们“我可能不来上学了，因为家里…”
        　　一位同学拿这试卷痛哭流涕“我为什么老是不及格?”
        　　老师可以要求学生展开想象，看看他们遇到了什么问题。他们有什么共同的感受?为什么会这样?
        　　让学生放开去谈，学生基本能谈出感受和说出目标没有实现。老师对学生及时鼓励和及时的点评，最后归纳挫折的含义。注意一定要求学生看相关链接，让学生明白挫折有大小、时间长短、感受不一样，不管大小、时间，都是挫折，解决大事是挫折的误区。
        　　然后让大家结合自己的经历，谈自己经历过的挫折，增加同学的体验。也可以说出搜集的资料，同学们会列举名人的例子。老师进一步指出无论对谁挫折是普遍的。
        　　让同学们阅读课本贝多芬、司马迁、小王的活动设计，参考相关链接，讨论他们遇到的挫折是什么因素造成的。同时设置疑问生活中有没有从来没经历过挫折人?为什么会有万事如意、一帆风顺呢?使学生产生碰撞。在学生发言中师生共同总结，造成挫折的因素很多，人不可能完全避开，而一帆风顺、万事如意只不过是一种良好的祝愿，不经历挫折的人是不存在的。注意在这一过程中，要让学生深刻体会挫折不是一件好事，为下面的知识作铺垫。
        　　自然因素
        　　社会因素 普通人
        　　造成挫折的因素
        　　学校因素 无法避免——人生难免有挫折
        　　家庭因素伟人
        　　个人因素
        　　既然人生难免有挫折，挫折是好事还是坏事?前面是同学们感受到挫折不是什么好事，这里出示巴尔扎克的名言“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富”。形成疑问，让同学们展开辩论。注意辩论可以提前准备，分成正方和反方，先陈述观点，然后激烈碰撞，寻找漏洞，予以攻击。最后总结抓住中心，加强自己的观点，痛击对手。或者分阵营即兴辩论。不管怎样，通过激烈的碰撞，形成辩论后的思考。感觉对方的观点也有道理。揭示挫折是把双刃剑。注意要看课本的读一读，并树立观点，挫折是走向成功的必经之路，但经历挫折不一定成功。必须是强者，同时承上启下，要面对挫折，挫而不折、积极进取。
        　　最后让同学谈谈自己有哪些收获、还存在哪些疑问?总结本课所学内容。时间允许，可在成龙的歌声中结束。
        　　第二项目：挫而不折、积极进取
        　　思路和第一项目相近，有一个建议，这节课可以让学生自己谈自己印象最深刻的挫折，并说说是如何克服的，基本上能总结出战胜挫折的前四个方法，就是最后的方法积极进取、探索创新需要老师利用课本的活动或者自己补充材料，帮助学生理解。
        　　教材编者由于培训时间短促，分析比较仓促，我们记得笔记加上自己的一点理解，写得也比较肤浅。我想老师们仅做参考加上自己的创新工作，一定能把新教材上好。