九年级历史教案：建设有中国特色的社会主义

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　　第三单元
        　　一、本单元的主要内容：建设有中国特色的社会主义
        　　1、“文革”以后，党的十一届三中全会召开，作出了实行改革开放和进行经济建设的伟大决策，党和国家的历史出现了重大转折;
        　　2、改革首先在农村进行，主要是实行以家庭承包为主的责任制;然后推广到城市，，重点是国有企业的改革，内容以所有制度、管理体制和分配制度改革为主。
        　　3、对外开放主要通过设立经济特区、沿海开放城市、沿海经济开发区，再推广到内地，逐步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放的格局。
        　　二、本单元的地位：
        　　是党在指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
        　　三、本单元教材的特点：
        　　1、 突破了以往教材在这一部分内容过粗过略的特点，详细介绍了我国在新时期进行改革开放和建设有中国特色的社会主义所走的历程。
        　　2、 增加了许多理论性强又非常重要的内容，如：关于民主与法制建设的问题;关于邓小平理论的形成及其指导地位的确立等。
        　　四、本单元重点、难点：
        　　重点：
        　　1、 十一届三中全会的内容和意义;
        　　2、 民主与法制建设加强的表现;
        　　3、 改革开放的内容;
        　　4、 邓小平理论指导地位的确立;
        　　难点：
        　　1、 对真理标准问题讨论的理解;
        　　2、 开展和深化国有企业改革的内容;
        　　3、 邓小平理论指导地位的确立和意义;
        　　4、 理论性强、较抽象，初中学生不易理解和掌握;
        　　五、本单元教学建议：
        　　1、 将抽象的内容以浅显的方式讲出来，让学生容易理解和掌握。
        　　2、 真理标准问题的讨论涉及到一些哲学理论，我们可以多举学生了解的生活中常见的例子，在类推到该结论上。要注意点到为止。
        　　3、 对于国有企业改革的内容，多为一些条款，学生较难记忆和理解，可以以学生较为熟悉的国有企业为例子，着重谈企业所有制、管理体制和分配体制的变化，在谈到国有企业改革的内容。
        　　或者发一篇关于某国有企业改革内容的阅读材料给学生，以补充材料的形式帮助学生了解此知识点。
        　　4、 邓小平理论指导地位的确立既是本单元的重点，也是难点。建议以图片资料、影像资料的帮助学生把握该理论确立的过程。以设问的步步推进，强化对这些知识的理解。
        　　5、 注意活跃课堂气氛，争取最佳的教学效果。
        　　6、 以探究式学习方法为主，多给学生思考的机会，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时要培养学生初步的社会实践的能力。
        　　六、本单元的课时安排：
        　　共5课时：
        　　1、 第八课：伟大的历史转折;1课时
        　　2、 第九课：改革开放;1课时
        　　3、 第十课：建设有中国特色的社会主义;2课时
        　　4、 活动课：社会调研——家乡的昨天和今天;1课时
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