九年级历史教案：三国鼎立局面的形成

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　　知识与能力：
        　　知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。
        　　了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。
        　　简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。
        　　指出三国的大概地理位置，提高识图能力。
        　　过程与方法：
        　　利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。
        　　收集有关三国的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件。
        　　阅读课文，找出使得曹操统一北方的因素，提高从课文中获得有效信息的能力。
        　　情感态度与价值观：
        　　通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展必然趋势。
        　　通过学习从东汉末年军阀割：据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。
        　　教学内容分析:
        　　本课主要讲述三国鼎立局面的形成。两场以少胜多的著名战役：官渡之战和赤壁之战。这课历史，学生较熟悉，应采取创设一些历史问题或阅读课文或组织讨论，激发学生学习兴趣，使学生积极发表自己的想法。
        　　导入新课：
        　　一 曹操统一北方
        　　师：由于黄巾军大起义的打击，东汉政权已处于名存实亡的状态。与此同时，在镇压农民起义的过程中，北方各地出现了不少割据政权。
        　　你知道吗?在北方有哪些军阀?
        　　师：在北方众多军事势力当中，最主要的有两个：曹操与袁绍，从势力上讲，袁绍优于曹操，但曹操最终统一了北方，为什么?
        　　生：小组讨论
        　　总结：
        　　1)政治上：“挟天子以令诸侯”，同时招贤纳士，得到更多人才。
        　　2)经济上：实行屯田制，奖励农耕，解决军粮缺乏的问题。
        　　师：曹操统一北方的关键战役是官渡之战。
        　　生：阅读有关课文，了解官渡战役。
        　　师：公元200年，曹操一举击溃了袁绍的主力，创造了历史上著名的以少胜多的经典战例，为其统一北方奠定了基础。此后，曹操率军北渡黄河，消灭了袁绍的残余势力，统一了黄河中下游地区。
        　　二 三国鼎立
        　　师：官渡之战役以后，曹操想乘胜统一全国，但这时南方有两股势力对他威胁很大。
        　　你知道吗?这两股势力是谁?曹操统一全国了吗?
        　　生：自由发言。
        　　师;强调赤壁之战采取的“火攻”，曹操为什么在官渡之战获胜而在占据优势的赤壁之战中反而失败呢?
        　　生：分组讨论。
        　　师：赤壁之战后，曹操无力南下。孙权和刘备的势力得以巩固和发展。220年曹丕废汉献帝，自称皇帝，国号魏，都洛阳。221年，刘备在成都称帝，国号汉。222年，孙权称王，国号吴，都建业。至此，三国鼎立局面最终形成
        　　生：在图中指出三国的地理位置。
        　　剩余时间可组织学生讲一讲你所知道的三国时期的故事。教师最后要说明有些小故事要和历史区分开来。作业：搜集有关三国的历史小故事，利用课余时间举行故事会。
        　　曹操有“白脸奸臣”的称呼，通过学习，你有什么看法?有兴趣的同学可写一篇
        　　《我看曹操》的小论文。