九年级历史教案：第6课 探索建设社会主义道路

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　　教学目标 1.知识与能力知识目标： ①中共八大制定的主要任务 ②1958年提出的建设社会主义总路线 ③“大跃进”和人民公社化运动 ④探索建议社会主义道路的成就 ⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物能力目标： ①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。 ②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。 2.过程与方法 ①通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。 ②创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。 ③调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。 ④充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。 3.情感态度和价值观 ①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。 ②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。教学思路教学重点、难点及处理方法重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就处理方法：通过多媒体创设情境，让学生感知中共八大确定的主要任务，然后看文字材料、图片资料，然后通过分组讨论，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端。同时，用比较的方法，交待大庆油田的建成结束了中国靠“洋油”的时代，来介绍社会主义建设的伟大成就。这样，学生能从感知到视觉，从认识到理论突出了本节课的重点。难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因处理方法：通过让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动，再让学生了解“左”倾错误的标志。然后让学生分析我党和人民在探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。最后，让学生展开大讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。教师一定进行全面地总结并正确导航。教学方法 1.情境导入法：创设情境，让学生进入前两节课和本节课的历史环境，通过时空隧道了解其相关内容。 2.问答学习法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的快速思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。 3.分析研讨法：对重点和难点问题，进行全面地分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。课前导学 1.用欣赏图片的方式，复习相关的历史知识。 2.指导学生上网查找有关“大跃进”和人民公社化运动的影音、图片和文字资料。 3.安排学生编排历史短剧。教学渗透点 1.通过朗读和讲故事，提高语言表达能力和表现能力。渗透历史和语文学科的整合。 2.通过上网搜集资料，渗透历史和信息技术学科的整合。 3.通过本节课的难点问题，找出发展我国经济的最佳途径，渗透历史和现实的整合。教学资源 1.沈起炜主编《华夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各种多媒体课件 4.人民教育出版社网站历史栏目http://www.pep.com.cn/czls/index.htm 5.中国中小学教育教学网站http://www.k12.com.cn 板书设计第6课 探索建设社会主义的道路 [1][2]下一页