苏州重点高中巡礼：苏州新区实验中学

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　　【学校概况】：
       
        　　苏州高新区实验初级中学是由高新区管委会2003年批准建立的一所公办全日制初级中学，是高新区政府全额拨款并重点打造的一所直属学校。2003年寄居于江苏省苏州实验中学校内，2004年9月1日正式搬入新校址——苏州高新区金山路76号。学校地处苏州新区核心区域，南凭狮子山，北枕金山浜，环境清幽，闹中取静。交通十分便利，轻轨一号线、三号线、有轨电车、数条公交线路直达。学校占地面积23403平方米，校舍建筑面积为19823平方米。教学设施设备先进，学习条件优越，现正逐步建成高标准的实验室、微机室、语音室、图书馆和校园网，班班都装有现代化的多媒体教学设备。
       
        　　【办学理念】：
       
        　　学校发扬苏州高新区“团结、拼搏、务实、争先”的精神，本着“以人为本，和谐发展，强化素质，突出个性”的办学理念，以“高质量、实验性、开放性的人民满意的精品式学校”为办学目标，全面实施素质教育，全面规范学校管理。
       
        　　学校注重学生个性的张扬。出台了《校本课程开发计划》，从人文、科学、艺术三大板块角度重点开设了双语课程、阅览课程、特长课程、竞赛培训课程、研究性课程、心理教育课程。四年来，我校的校本选修课程门类渐趋齐全，开设各种研究课、特长课20多门,既强化了学生素质，又发展了个性。
       
        　　丰富多彩的第二课堂也是发挥学生个性的舞台。学校通过各种各样的活动来促进学生身心健康成长，将传统的灌输型德育转为渗透型、实践型德育，除上级部门安排的各项主题月活动外，学校将校运会、艺术节、科技周、春秋季的社会综合实践、社会调查等活动定为常规活动，让学生在活动中展示自己，促进学生良好的人格发展。
       
        　　学校追求高远和谐的文化理念。校园各处墙壁、橱窗、标牌等散布着学生喜闻乐见的各种漫画式名言警句、励志标语，教学区东走廊以“自然生态”“生物探索”“地球探索”“太空探索”四个主题向学生介绍了自然科学知识、理念，校门银杏大道西侧正在筹建一道反映中国近现代史的历史文化长墙。校园的走廊及作品陈列室内里悬挂着师生艺术作品，学生举目所及的是美的熏陶和艺术的享受，温馨、别致的“欣语室”已成为学生的“知心屋”。
       
        　　【师资力量】：
       
        　　学校注重高水平、高素质的师资队伍建设。学校教师队伍整齐，中青年教师搭配合理，充满着朝气和活力。现有教职工88人，其中专职教师79人。名教师1人，省级优秀教师1人，区级以上教坛新秀3人，区级以上学科带头人9人，区级以上骨干教师20人，本科学历占教师比例的97．47%。具有中、高级职称的占总数的56.92%。建校四年来，我校已获“苏州市教育现代化初中”“苏州市文明单位”、“苏州市德育先进学校”等区级以上荣誉二十多项。2006年我校中考成绩喜人：程心以652分的高分勇夺苏州市中考状元，全校总均分574分，其中优秀率60.10%。2007年中考再创辉煌，全校总均分590分，其中优秀率69.48%。春华秋实，实验初中正一步一个脚印，一步一个台阶走向理想的未来。

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        　　【办学特色】：
       
        　　充分借鉴、利用江苏省苏州实验中学的各类办学资源及管理经验，打造富有自身特色的精品式现代化优质学校。
       
        　　（一）“德育品牌”创名优
       
        　　育人为本，德育为先。实验初中站在学生终生发展的立场上，坚持依法办学，规范建校，强化常规管理，创新德育主题活动。探索出一条“课堂教学主动渗透、课外活动延伸补充，宣传阵地熏陶感染、社会实践促进成长”的德育发展道路。
       
        　　“安全教育”“感恩教育”“法制教育”“公民责任教育”“环境教育”等，内容丰富多彩，学校通过抗震演练、家长参与、公民责任体验活动，法律讲堂、少年法庭以及环保小卫士、植树活动来体现我校的德育品牌。特别是从2005年以来，我校自发形成了一支队伍——“环保小卫士”，它们宣传可持续发展理念，传达“保护环境我的责任”精神，活跃在社区和公园；2008年，环保小卫士向全区作汇报展示活动；2010年参加高新区首届青年发展论坛；2013年，我校“环保小卫士”团队加入了首批“苏州市教育志愿者团队联盟”。
       
        　　（二）“分层教学”增效益
       
        　　高新区实验初中坚持以学生全面发展为目标，以教学质量为核心。我校学生富于理想、思维活跃，但每个学生的先天素质和主观努力方面有一定的差异，在学习过程中遇到的困难也不相同，学校从学生的实际需要出发，制定了分层次教学计划，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”，一个阶段之后，再根据学情进行相应的调整，激发学生的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。经过几年的实践，这种“分层教学”的方式，使每个学生都在原有基础上得到了不同程度的提高，有效促进了教育教学质量的提升。
       
        　　（三）“一科一展”添光彩
       
        　　学校遵循“学业+特长”的培养模式，力求每位学生至少拥有一项特长或掌握一种技能。为此，各门学科老师都努力探索、开设与本门学科相关的特长课和专业讲座，努力为学生主体性作用的发挥和创造才能的展现提供舞台和机会，开设了如“植物标本制作”、“航模、海模”、“中国结、十字绣”、“英语角”、“合唱团”、“跆拳道”、“民乐队”、“中外名著赏析”等近三十余种特长课程。不仅如此，学校在充分调研了学生的兴趣爱好、个性特长的基础上，增设了一科一展的校本课程。语文组的《苏州美文赏析》、历史组的《苏州史话》、理化生组的《趣味小实验》等校本教材即将出版。体育组率先探索项目授课制，这种授课形式新颖活泼，既有利于发展学生的兴趣爱好，有利于锻炼学生的交往能力，增强他们的团队意识，也有利于教师的专业发展，真正的一举多得。