初三语文基础差,要如何巩固？

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        　　2018中考备考已逐渐拉开大幕，初三学生基础不好又该如何在这最后一年做好中考备考及冲刺呢？
       
        　　1、孩子基础比较差，语文的分数总是提不高，孩子也非常着急，但是总是找不到办法，要怎么做才能提高语文的分数呢？
       
        　　教师建议：
       
        　　“孩子基础比较差，语文总分提不高”，在想方法解决这个问题之前，我建议学生首先要弄明白一件事，那就是自己的基础薄弱点究竟在哪些板块。正所谓“知己知彼，百战不殆”，我们可以将近期的综合试卷整理出来，按照相应的题型分类总结自己的易错题，最少我们要对自己的基础掌握情况有一定的认知，然后针对性解决。
       
        　　其次，当我们明白自己的薄弱点时，要做的自然是解决存在的问题。根据广州中考近年考察的题型来看，“积累与运用”这一部分主要考察字音、字形、词语理解与运用、修改病句、语言得体、句子排序、语言综合运用和古诗文等知识点。
       
        　　其中字音、字形、词语理解等题均考察我们对课本的字词以及词语积累的掌握能力，所以，若是这一类题出现问题，要做的就是实打实地先回归课本，复习课内重点字词。
       
        　　对于字词的积累，初三学生可以多注意以下几类字：一是习惯性误读的字，如把迸溅(bèng)读成bìng;二是形声字误读。虽然汉字有80%以上是形声字，但由于长期的语音演变，有些形声字与“形与声”已失去了直接的关联。如不能把湛蓝(zhàn)读成shèn;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔强(jiàng)不能读成qiǎng。
       
        　　病句解析、句子排序这类题有相应的答题技巧，比如，辨析病句时不要仅凭语感，而是要找到明确的病因，一种方法是找到句子中的“关键词”下手，如介词、否定词等，因为是经常出现病因的地方，这些词可以快速帮我们确定病因。对初三的学生而言，这些题型不陌生，所以重点是掌握方法，多练、多总结。

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        　　相较于上述的题型，语言综合运用题考察更为灵活：广告语、宣传语、新闻、对联、漫画……我们答题时一定要审清楚题目，如概括材料题是否有字数限制，对联、宣传语对句式和字数的限制又是什么，找到其中的规律进行作答。明确题目要求。
       
        　　概括材料题的方法与阅读中的概括题型方法相似，一般较好把握。个人对这一题型的建议主要是名著的积累，今年的初三考试中，有出现过考察名著和人物的题型，虽说是四大名著，但是有些学生掌握不熟悉，导致失分所以课内要求掌握的名著一定要进行相应的掌握
       
        　　就我而言，我对自己的学生“基础好”的要求是最多只能在“积累与运用”和“文言文阅读和古诗词鉴赏”中扣3分，因为古诗文的考察均是课内知识，不涉及课外古诗文的考察，难度不大。
       
        　　因此，与字音、字形相同，我们一定要熟悉课本的所有必背古诗文，其中古诗词重点掌握诗词注释、书写、翻译、主旨等，文言文则是掌握重点篇目的实词和虚词用法、翻译、文章内容的理解等知识点。
       
        　　具体来说，在巩固古诗文时，应该强化如下四个环节：1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。4.规范书写。
       
        　　所以，准备上初三的我们，一定要利用剩余的假期将初一、初二所学的古诗文和字词掌握扎实，不要给自己留一大堆任务，到中考前才进行巩固。因为有一些学生花在语文的学习时间本就少，背诵诗词的时间就更少，导致每一次考试对这一板块都需要花费大量的复习时间，但成效未必佳，所以说，平时一定要实打实地巩固。
       
        　　巩固基础，简单来说学生要做到以下几点：
       
        　　1.明确薄弱点，查漏补缺；
       
        　　2.熟悉常考点，知己知彼；
       
        　　3.总结易错题，对症下药；
       
        　　4.巩固古诗文，回归课本；
       
        　　5.总结答题技巧，反复攻克弱点。
       
        　　如果对基础的知识点还不够了解，学生一定要多问、多积累、多巩固