七年级语文“部编版”教材第三课教案：《雨的四季》

中考网

　　《雨的四季》教案
       
        　　教学目标
       
        　　1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
       
        　　2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
       
        　　3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
       
        　　4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
       
        　　教学重难点
       
        　　体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
       
        　　教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法
       
        　　教学课时：二课时

zktwo

       
                 
        　　第一课时
       
        　　学习内容：
       
        　　1、初读课文，理清课文结构。
       
        　　2、熟读课文，感知课文内容。
       
        　　3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、导入（多媒体展示）
       
        　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》
       
        　　空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
       
        　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
       
        　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
       
        　　梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
       
        　　雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
       
        　　雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
       
        　　刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
       
        　　二、字词预习检查
       
        　　（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）
       
        　　①读准字音。
       
        　　静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）
       
        　　②掌握下列词语
       
        　　静谧：安静。谧，安宁、平静。
       
        　　莅临：来到、来临（多指贵宾）。
       
        　　吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
       
        　　淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
       
        　　咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
       
        　　三、朗读训练
       
        　　1、配乐欣赏，初步感知。
       
        　　2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。

zkfour

       
                 
        　　四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分析）
       
        　　1、文章的写作思路。
       
        　　第一部分（①）：我喜欢四季的雨
       
        　　                                                         春雨： 美丽、娇媚
       
        　　第二部分（②－⑤）四季的雨的特征   夏雨： 热烈、粗犷
       
        　　                                                         秋雨： 端庄、沉思
       
        　　                                                         冬雨： 自然、平静
       
        　　第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
       
        　　2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
       
        　　春雨的特点：美丽而娇媚
       
        　　夏雨的特点：热烈而粗犷
       
        　　秋雨的特点：端庄而沉思
       
        　　冬雨的特点：自然而平静
       
        　　3、作者的情感
       
        　　文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
       
        　　四、总结本课
       
        　　刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。

zktwo

       
                 
        　　第二课时
       
        　　学习内容：
       
        　　1、品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。
       
        　　2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
       
        　　教学过程：
       
        　　导入（略）
       
        　　一、精读课文，深入理解课文。
       
        　　（一）朗读第一二自然段，然后探究
       
        　　1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
       
        　　明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
       
        　　2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
       
        　　明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
       
        　　3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
       
        　　明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
       
        　　特征：美丽、娇媚。
       
        　　（二）朗读第三自然段，然后探究
       
        　　1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
       
        　　明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
       
        　　2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
       
        　　明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
       
        　　3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
       
        　　明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
       
        　　特征：热烈、粗犷。
       
        　　（三）朗读第四自然段，然后探究
       
        　　1、秋雨能对人产生怎样的作用？
       
        　　明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
       
        　　2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
       
        　　明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
       
        　　特征：端庄、沉思。
       
        　　（四）朗读第五自然段，然后探究
       
        　　1、冬雨能产生怎样的影响？
       
        　　明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
       
        　　2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
       
        　　明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
       
        　　特征：自然、平静。
       
        　　（五）朗读第六自然段，然后探究
       
        　　1、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
       
        　　明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
       
        　　2、“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
       
        　　明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。

zktwo

       
                 
        　　二、难点分析（小组合作交流，展示自己小组讨论结果）
       
        　　1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
       
        　　这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
       
        　　2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
       
        　　秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
       
        　　3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
       
        　　冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W
       
        　　4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
       
        　　用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
       
        　　三、理解中心
       
        　　学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
       
        　　本文表达了怎样的中心？
       
        　　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
       
        　　四、修辞分析
       
        　　学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
       
        　　五、作业
       
        　　1、有感情并准确的朗读课文。
       
        　　2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
       
        　　3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。