2010中考文言文训练题与答案-上枢密韩太尉书

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　　上枢密韩太尉书
　　太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰："我善养吾浩然之气。"今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
　　辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
　　且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
　　辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
　　解释下列词语。
　　1、执事：            2、生：            3、好：            4、气：
　　5、然：              6、养：            7、致：            8、浩然：
　　9、宏博：            10、乎：           11、称：           12、故：
　　13、疏荡：           14、奇气：         15、岂：           16、尝：
　　17、充：             18、中：           19、溢：           20、见：
　　21、有：             22、游：           23、自广：         24、陈迹：
　　25、遂：             26、汩没：         27、故：           28、故都：
　　29、恣：             30、慨然：         31、宫阙：         32、仓廪：
　　33、池：             34、苑囿：         35、巨丽：         36、秀伟：
　　37、冠：             38、恃：           39、惮：           40、发：
　　41、入：             42、出：           43、志：           44、故：
　　45、愿：             46、光耀：         47、大观：         48、通：
　　49、向：             50、禄：           51、幸：           52、赐：
　　53、优游：           54、益：           55、治：           56、苟：
　　57、辱：             58、幸：
　　二、翻译下列句子。
　　辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。
　　然文不可以学而能，气可以养而致。
　　孟子曰："我善养吾浩然之气。"
　　今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。
　　太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。
　　此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？
　　其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
　　百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。
　　恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
　　过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
　　且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？
　　故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
　　向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。
　　然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。
　　太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
　　二、回答下列问题。
　　本文虽意在求见，却以论"气"开头，这样写有什么好处？
　　文章开头说"辙生好为文，思之至深"，他想到什么？
　　在苏辙看来，写好文章的关键是什么？有什么依据？
　　第一段的中心句是：                                               。
　　作者在文章第一段中如何证明他的观点？采用了哪些论据，运用了什么论证方法？
　　根据你的理解，说说你对"文者气之所形"一句的理解。
　　请结合你自己学写文章的体会，试谈谈你对苏辙"文不可以学而能，气可以养而致"的认识。
　　第一段中作者以孟子和太史公为例，谈到写文章的人要善于"养气"，你认为他们两人养气的途径是否相同？请谈谈理由。
　　除第一段作者所说外，你认为写文章时"养气"的方法还有哪些？
　　第二段写了作者              和              两个时期的学习（养气）经历。
　　第二段中，作者"决然舍去"的原因和目的分别是什么？请用原文回答。
　　作者到京师后所见的"翰林欧阳公"即             ，我们曾学过他写的
　　文章《                  》。
　　第二段作者写"太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎"目的是什么？
　　第三段作者写所见山之"高"、水之"深且大"的目的是什么？
　　作者说自己"向之来，非有取于升斗之禄"，是为了表明自己                。
　　最后一段作者"偶然得之，非其所乐"，作者所乐的是什么？
　　本文作者苏辙是"唐宋八大家"之一，另七人是                           。（任意写两人）
　　上枢密韩太尉书答案

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　　一、1、执事：侍从、受差遣办事的人  2、生：平生、生性 3、好：喜欢
　　4、气：指人的气质或精神  5、然：但  6、养：修养  7、致：获得
　　8、浩然：正大刚直  9、宏博：广博  10、乎：在  11、称：相当、配合
　　12、故：因此、所以   13、疏荡：疏朗宕荡，意思是洒脱而不拘束
　　14、奇气：奇特的气度  15、岂：难道  16、尝：曾经  17、充：充盈、充满  18、中：内心  19、溢：表现  20、见：表现  21、有：又  22、游：交往
　　23、自广：扩大自已（的视野）  24、陈迹：陈旧的东西而 25、遂：因而
　　26、汩没：沉没、埋没  27、故：因此、所以   28、故都：旧的
　　29、恣：无拘束  30、慨然：感慨万端地  31、宫阙：宫殿  32、仓廪：粮仓
　　33、池：护城河  34、苑囿：古代畜养禽兽供帝王射猎取乐的园林
　　35、巨丽：极其美好  36、秀伟：俊秀伟岸  37、冠：第一  38、恃：依靠
　　39、惮：畏惧  40、发：行动、发动  41、入：在朝廷  42、出：在边境
　　43、志：立志  44、故：因此、所以  45、愿：希望  46、光耀：丰采
　　47、大观：宏伟景观  48、通：通晓，熟悉  49、向：以前、先前
　　50、禄：俸禄  51、幸：有幸  52、赐：恩赐  53、优游：从容闲暇
　　54、益：更加  55、治：钻研  56、苟：如果、假使  57、辱：屈尊
　　58、幸：荣幸
　　二、略
　　三、1、以议论"气"来开头，显得高雅脱俗，容易打动重文爱才的韩太尉，从而达到求见的目的。
　　2、想到了"以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致"。第二个问题可各抒己见（主要观点：）
　　3、关键是"养气"，即加强内在修养和外在阅历。依据是"文者气之所形"。
　　4、文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致
　　5、作者提出观点后，先引用孟子的话为道理论据来证明，然后举孟子，司马迁二人的事例为论据来证明。运用了道理论证和举例论证法。
　　6、略。答案应突出加强内在修养和外在阅历对作文的重要性。
　　7、主要观点：文章的语言、技巧必须通过学习才能学会，但文章中所体现出作者的思想、精神、气质则必须通过加强修养而得到，不是靠学就会的。
　　8、不同，孟子善于通过加强内在修养来培养"浩然正气"，太史公善于通过游历名山大川、广交四方名士来养气，一内一外，养气的途径不同。
　　9、例：积累优美的语句和段落，丰富自己的语言；博鉴群书，汲取精华；关注自然、社会、人生，多观察，多体验；表达自己的独特感受和真切体验，力求有创意。
　　10、居家时；离家后。
　　11、原因：其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。目的：求天下奇闻壮观，以知天地之广大12、欧阳修；《醉翁亭记》。
　　13、赞颂太尉，表达自己对大尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接见；另一方面，也使太尉高兴，对自己有好感，使自己的目的得以实现。
　　14、称颂韩琦，表明自己想得到韩琦的接见。15、不是一个醉凡功名的人。
　　16、所乐的是"使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政"。
　　17、韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、欧阳修、王安石、曾巩。