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2009年上海嘉定区初三语文一模试卷及答案

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发表于 2016-7-1 16:37:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009年上海嘉定区初三语文一模试卷及答案
  一、积累与运用(25分)
  (一)积累(18分)
  1.出师一表真名世,_________________ 。(《书愤》)
  2. _________________ ,梦回吹角连营。(《破阵子·为陈同甫赋状词以寄》)
  3.夕阳西下,_________________ 。(《天净沙·秋思》)
  4. _________,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》)
  5.人知从太守游而乐,_________________。(《醉翁亭记》)
  (二)运用(10分)
  6.下列句子标点符号使用没有错误的一项是(   )
  A、春日黄花满山、径幽香远,秋来草木萧淑、天高水清。
  B、提起此人,人人皆晓;处处闻名。
  C、大街上,公园里,车厢内外,是我们的目光驻留之地。
  D、所谓"以史为鉴","学史使人明智",说的就是这个道理。
  7.下列句子中关联词语正确的一组是(   )
  在他善于像人一样去爱的时候,他__________是一个真正的人。_________他不懂得爱,不能提到人性美的高度,那就是说他只是一个能够成为人的人,_________还没有成为真正的人。
  A、只有……才……。如果……而且……
  B、如果……就……。因为……所以……
  C、也许……那么……。不是……就是
  D、只有……才……。如果……但是……
  8.根据下列语境,用词最得体的一项是(   )
  自修课上,小明做数学作业时,发现尺断了,就向旁边的张强同学借……
  A、小明大声说:"我尺断了,借我一把尺,好吗?"
  B、小明走上前说:"喂,快借我一把尺。"
  C、小明轻声说:"张强,你能借我一把尺吗?"
  D、小明大声说:"张强,请借我一把尺!"
  9.按照例句的表现形式,写一个比喻句,描述你的一位同学或老师的外貌特征。
  例句:他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
  造句:_______________________________________________________________
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发表于 2016-7-1 17:42:41 | 显示全部楼层

       
                       
2009年上海嘉定区初三语文一模试卷答案
  一、积累与运用
  (一)积累(15分,每句3分)
  1.千载谁堪伯仲间       2.醉里挑灯看剑         3.断肠人在天涯
  4.一鼓作气             5.而不知太守之乐其乐也
  (二)运用(10分;6-7题2分;8-9题3分)
  6.C     7D      8.C      9.本体、喻体有相似性,表达通顺。
  二、文言文阅读(25分)
  (一)阅读下文,回答10-11题(5分)
  10.C(3分)
  11.报国无门,壮志未酬的悲愤(2分)
  (二)阅读下文,回答12-15题(8分)
  12.袁枚;以议论为主,可以叙事、说明(2分)
  13.(1)喜欢   (2)他;黄生(2分)
  14.我写了这一篇说,把它与书一直交给黄生(2分)
  15.B  A(2分)
  (三 ) 阅读下文,回答12-15题。
  16.拜见   回答
  17.D(2分)
  18.马力竭矣,而犹求焉(3分)
  19.做任何事情,都要尊重自然规律。过犹不及(3分)
  三、现代文阅读(40分)
  (一)阅读下文,回答20-24题(17分)
  20.要永远保持动态中的平衡(3分)
  21.论证只有在动态中,才能保持最好的平衡(真正稳当的东西都处在动态之中)(3分)
  22.世界在动,而你不动;(或,世界是变化的,而你是静止的)(意对即可)(3分)
  23.答C(3分)  答B(0分)    答A(1分)    答D(2分)
  24.中心明确,表达清楚(5分)
  (二)阅读下文,回答25-30题(23分)
  25. 答C(3分)  答B(0分)    答A(1分)    答D(2分)
  26.B(3分)
  27.(1)母亲笑自己连自己的名字也不认得;(2)杨帆要弥补自己多年来不能经常陪伴在母亲身边的遗憾;(杨帆要想方设法转移母亲的注意力,减轻母亲的痛苦)(6分)
  28."歪歪斜斜"是因为母亲刚学会写字县染重病;但母亲享受到了孩子陪在母亲身边的快乐以至于忘了病痛;"满脸灿烂的笑容"里透露出家庭"祥和""温馨"的气氛(3分,意近即可)
  29.从思想内容与写作方法角度分析皆可。(8分)
  要点:思想内容--围绕在母亲的心目中,一直是忘"我"的付出展开说理。
  写作方法--围绕从细微处刻画人物形象,增强文章感染力。
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