忌讳二:背单词只背意思就可以了。遇到的很多孩子在做完形阅读的时候会出现这样的问题,一个句子中所有的单词都认识,单拎每一个出来都可以说出汉语的意思,但面对一句话的时候,就不知所以然了。比如那天看到了一个句子I had the film developed today.大多数孩子第一反应应该是:昨天我请电影发展了。如果这样理解的话,那说明我们的单词背的太死了。跟汉语一样,英文单词会有一个原始的词义,而这个原始的词义会延伸出不同的意象出来。所有的词义都会统一在这一个意象之中,我们要学会恰当的联想,拓展思维。这样完型阅读读起来就会轻松许多。
忌讳二:背单词只背意思就可以了。遇到的很多孩子在做完形阅读的时候会出现这样的问题,一个句子中所有的单词都认识,单拎每一个出来都可以说出汉语的意思,但面对一句话的时候,就不知所以然了。比如那天看到了一个句子I had the film developed today.大多数孩子第一反应应该是:昨天我请电影发展了。如果这样理解的话,那说明我们的单词背的太死了。跟汉语一样,英文单词会有一个原始的词义,而这个原始的词义会延伸出不同的意象出来。所有的词义都会统一在这一个意象之中,我们要学会恰当的联想,拓展思维。这样完型阅读读起来就会轻松许多。
忌讳二:背单词只背意思就可以了。遇到的很多孩子在做完形阅读的时候会出现这样的问题,一个句子中所有的单词都认识,单拎每一个出来都可以说出汉语的意思,但面对一句话的时候,就不知所以然了。比如那天看到了一个句子I had the film developed today.大多数孩子第一反应应该是:昨天我请电影发展了。如果这样理解的话,那说明我们的单词背的太死了。跟汉语一样,英文单词会有一个原始的词义,而这个原始的词义会延伸出不同的意象出来。所有的词义都会统一在这一个意象之中,我们要学会恰当的联想,拓展思维。这样完型阅读读起来就会轻松许多。