人教版文言文复习要点九年级语文（下）

中考网 · 发表于 2016-7-5 16:52:42

　　九年级语文（下）文言文复习要点
　　九年级下册：公输――墨子
　　一、解释下列加点词的含义答案
　　1、起于鲁出发，动身
　　2、公输盘不说通"悦"，高兴
　　3、再拜拜了两次
　　4、不可谓知类明白事理
　　5、然胡不已乎然：但是；胡：为什么；已：停止。
　　6、胡不见我于王引见
　　7、子墨子九距之通"拒"，抗拒。
　　8、子墨子守圉有余通"御"，抵挡。
　　9、公输盘诎通"屈"，理屈。
　　10、吾知所以距子矣用来……的方法
　　11、在宋城上而待楚寇入侵
　　二、翻译下列句子答案
　　1、夫子何命焉为？先生有什么指教呢？
　　2、宋何罪之有？宋国有什么罪呢？
　　3、知而不争知道（这道理）而不劝阻（楚王）。
　　4、此为何若人？这是什么样的人呢？
　　得道多者助，失道者寡助。能施行"仁政"的君主，帮助支持他的人就多，不行"仁政"的君主，支持帮助他的人就少。
　　三、中心内容
　　1、本文论述了"人和"在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的"仁政"思想。本文的主要观点是：得道多助，失道寡助
　　2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。
　　九年级下册：生于忧患，死于安乐
　　九年级下册：《生于忧患，死于安乐》------孟子
　　一、词语解释
　　舜发于被任用人恒过常；犯过失
　　傅说举于被选拔衡于虑同"横"
　　故天将降大任于是人也所以；责任，担子；这而后作奋起
　　苦其心志使┅┅痛苦征于色颜色
　　劳其筋骨使┅┅劳累发于声吟咏叹息
　　锇其体肤使┅┅饥饿而后喻了解
　　空乏其身使┅┅贫困法家拂士同"弼"
　　乱其所为使┅┅错乱入则在里面。指国内
　　所以动心忍性用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧；出则在外面。指国外
　　曾益其所不能增加。曾同"增"
　　二、翻译
　　故天将降大任于是人也所以，上天将要下达重大使命经这样的人
　　必先苦其必志，劳其筋骨一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累
　　饿其体肤，空乏其身使他受饥饿，以致肌肤消瘦
　　行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱
　　所以动心忍性，曾益其所不能用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
　　人恒过，然后能改人常犯过失，然后才能改正
　　困于心，衡于虑，而后作内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为
　　征于色，发于声，而后喻（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）
　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
　　然后知生于忧患，而死于安乐也这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

zksix · 发表于 2016-7-5 17:46:36

　　三、中心内容
　　孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是"生于忧患，死于安乐。
　　1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐
　　3、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
　　答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。
　　3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
　　答：所以动心忍性，曾益其所不能。
　　4、文中由个人升华到国家，论证"死于安乐"的道理的句子是什么？
　　答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
　　九年级下册：鱼我所欲也――孟子
　　一、解释下列加点词的含义答案
　　1、二者不可得兼同时得到
　　2、故患有所不辟也患：祸患，灾难。辟：通"避"，躲避。
　　3、如使人之所欲莫甚于生假如
　　4、贤者能勿丧耳不丢掉
　　5、蹴尔而与之用脚踢
　　6、万钟则不辩礼仪而受之通"辨"，辨别。
　　7、万钟于我何加焉有什么益处
　　8、妻妾之奉侍奉
　　9、所识穷乏者得我与得：通"德"，感激。与：通"欤"，语气词。
　　10、乡为身死而不受通"向"，从前。
　　11、是亦不可以已乎停止，放弃。
　　12、此之谓失其本心本性，天性
　　二、翻译下列句子
　　1、舍生而取义者也舍弃生命而选取正义。
　　2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
　　3、呼尔而与之没有礼貌地吆喝着给他。
　　4、所识穷乏者得我与所认识的贫穷的人感激我吗？
　　5、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。从前宁愿死也不接受（施舍），在为了住宅的华丽却接受了。
　　6、此之谓失其本心这就叫做丧失了人的本性。

zktwo · 发表于 2016-7-5 19:17:15

　　三、回答问题
　　1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？舍生而取义
　　比喻
　　2、"鱼"与"熊掌"分别比喻什么？"鱼"比喻"生"，"熊掌"比喻"义"。
　　3、本文主要赞扬了什么？批判了什么？赞扬了"舍生取义"，批判了"见利忘义"。
　　3、为什么行道之人、乞人不接受施舍？因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。
　　4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。文天祥--人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　夏明翰--砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
　　九年级下册：《庄子》故事两则
　　一、解释下列加点词的含义答案
　　1、惠子相梁；搜于国中三日三夜相：做宰相；国：国都，京城
　　2、非梧桐不止；安知鱼之乐止：栖息；安：怎么
　　3、于是鸱得腐鼠于是：在这时。鸱：猫头鹰。
　　二、翻译下列句子
　　1、惠子相梁惠施做了梁国的国相。
　　2、子非鱼，安知鱼之乐你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
　　三、回答问题
　　1、《惠子相梁》的主题是什么？讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名利禄的态度。
　　2、故事中的、鸱、腐鼠各比喻什么？比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的小人。
　　腐鼠比喻功名利禄。
　　一、指出加点的词的含义答案
　　1、十年春，齐师伐我。伐：攻打
　　2、肉食者鄙。3、又何间焉？鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与
　　4、小惠未，：通"遍"，遍及，普遍。
　　5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。
　　6、小信未孚，神弗福也。福：赐福，保佑。
　　7、小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使。
　　8、忠之属也。可以一战。可以：可以凭借
　　9、既克，公问其故。克：战胜
　　10、一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。
　　11、夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏。

zkfour · 发表于 2016-7-5 19:30:32

　　二、翻译句子
　　1、小大之狱，虽不能察，必以情。
　　大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。
　　2、小信未孚，神弗福也。小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明是不会保佑你的
　　3、一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。
　　3、夫战，勇气也。作战，靠的是勇气。
　　3、忠之属也。可以一战，战则请从。这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打一仗。如果作战请让我跟随你去。
　　三、回答下列问题。
　　1、"曹刿请见"的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
　　2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？小大之狱，虽不能察，必以情。
　　3、"忠之属也"具体指什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
　　4、文中的"将鼓""将弛"表现了鲁庄公什么？"未可""可矣"表现了曹刿什么？"将鼓""将弛"表现了鲁庄公急躁冒进；"未可""可矣"表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
　　5、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？彼竭我盈。辙乱旗靡。
　　6、本文的成语是什么？一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气。
　　7、如何评价曹刿这一人物形象？他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战"下视其辙""登轼而望"，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。

zkfour · 发表于 2016-7-5 19:43:33

　　九年级下册：邹忌讽齐王纳谏-------战国策
　　一、词语解释
　　1、邹忌讽齐王纳谏讽：讽谏。纳：接受。
　　2、邹忌修八尺有余。修：长，这里指高。有，"又"。
　　3、朝服衣冠，窥镜。服：穿戴。窥：照。
　　4、忌不自信，而复问其妾。复：又一次。
　　5、明日，徐公来，孰视之。明日：第二天。孰：通"熟"，仔细。
　　6、吾妻之美我者，私我也。美：认为??????美。私：偏爱。
　　7、由此观之，王之蔽甚矣。蔽：爱蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。
　　8、群臣吏民能面刺寡人过者。面刺：当面指责。
　　9、能谤讥于市朝。谤讥：议论。市朝：公众场合。
　　10、数月之后，时时而间进。间进：偶然进谏。
　　二、翻译下列句子。答案
　　1、我孰与城北徐公美？我同城北徐公相比哪个更美丽？
　　2、城北徐公，齐国之美丽者也。城北的徐公，是齐国的美男子。
　　3、徐公何能及君也？徐公怎么能比得上你呢？
　　4、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。第二天，徐公来了，仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。
　　5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。
　　6、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，授给上等奖赏；
　　7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能在公共场所指责我的人，传到我的耳中来的，授给下等奖赏。
　　8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏了。
　　三、回答下列问题。
　　1、邹忌以什么事联想到国家政事的？一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
　　2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？他认为妻是"私我"、妾是"畏我"、客是"有求我"，故不可信。可见他有自知之明。
　　3、邹忌是如何"讽"齐王的？邹忌在"讽"齐王时，很讲技巧，先以"闺房小事"谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
　　4、讽谏的结果如何？齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而"门庭若市"，继而"时时而间进"，最后"无可进者"，终于"战胜于朝廷"。
　　5、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

zkfour · 发表于 2016-7-5 21:13:02

　　九年级下册：愚公移山-----列子
　　一、指出加点的词的含义答案
　　1、方七百里，高万仞。方：指面积，方圆。
　　2、惩山北之塞，出入之迂也。惩：苦于。迂：曲折，绕远。
　　3、聚室而谋。谋：商量。
　　4、吾与汝毕力平险。汝：你们。
　　5、指通豫南，达于汉阴。指：通"直"。
　　6、杂然相许。杂然：纷纷，许：赞同。
　　7、其妻献疑曰。献疑：提出疑问。
　　8、且焉置土石。且：况且。焉，疑问代词。置：安放。
　　9、寒暑易节，始一反焉。易：交换。反：通"返"。
　　10、甚矣，汝之不惠！惠：通"慧"，聪明。
　　11、子子孙孙无穷匮也穷匮：穷尽。
　　12、何苦而不平？苦：愁。
　　13、河曲智叟亡以应。亡：通"无"。
　　14、一厝朔东，一厝雍南。厝：通"措"，放置。
　　二、翻译下列句子。答案
　　1、惩山北之塞，出入之迂也。愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。
　　2、且焉置土石？况且把土石放到哪里去呢？
　　3、寒暑易节，始一返焉。冬夏换季，才往返一次呢。
　　4、甚矣，汝之不惠！你太不聪明了。
　　5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。
　　三、回答下列问题。
　　1、愚公移山的原因是什么？惩山北之塞，出入之迂也。
　　2、愚公移山的目的是什么？直通豫南，达于汉阴。
　　3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？愚公的妻子是出于对丈夫的关心而"献疑"的，她不反对移山，所以提出移山过程中必须解决的问题：且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智。
　　4、文章中两个人物的名字，以"愚公""智叟"对举，有何深意？从表面看，愚公"愚不可及"，但事实上，"大智若愚"，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是"无穷匮"的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为"鼠目寸光"。
　　八年级上册：核舟记
　　一、解词：答案
　　1、高可二黍许可：大约
　　2、而计其长曾不盈寸曾：尚，还。盈：满
　　3、盖简桃核修狭者为之简：挑选。修狭：长而窄
　　4、卧右膝，诎右臂支船"诎"同"屈"，弯曲
　　5、左手倚一衡木"衡"同"横"：横着
　　6、其两膝相比者比：靠近、挨着
　　7、珠可历历可数也历历：分明可数的样子
　　8、细若蚊足，钩画了了若：像。了了：清楚明白
　　9、中峨冠而多髯者为东坡峨冠：戴高高帽子。为：是
　　10、舟首尾长约八分有奇奇：零数
　　1、黄：黄共阅一手卷1、苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
　　2、舟尾横卧一楫2、船尾横摆着一支橹。
　　3、通计一舟，为人五，为窗八3、总计这只船上刻了五个人，八扇窗。
　　4、盖简桃核修狭者为之4、原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。
　　5、罔不因势象形，各具情态5、全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。
　　6、尝贻余核舟一6、曾经赠给我一只用果核雕成的船。
　　7、而计其长曾不盈寸7、可是计算它的长度还不满一寸。
　　8、技亦灵怪矣哉技艺出真奇妙啊！
　　9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中9、他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶中。
　　10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然10、那人眼睛正视着（茶炉）神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
　　中心思想核舟，用桃核雕刻的船。"记"在这里具有摹写意味，它全面如实生动地描绘出了雕刻在核舟上的全部人和物，活灵活现，使领会了雕刻家神奇高超的技艺和才华。
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