中考语文答题格式（三）语文应试答题方法、技巧

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摘要：中考语文答题格式之语文应试答题方法、技巧。
        　　合肥中考网1月15日：中考语文答题格式之语文应试答题方法、技巧，具体如下：
        　　知识积累与运用
        　　一、书写题：
        　　1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
        　　二、选择题：1、直选法2、排除法
        　　三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
        　　1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组
        　　四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
        　　1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
        　　五、语言运用：
        　　1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
        　　2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
        　　3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
        　　4句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
        　　阅读题技巧
        　　(一)、记叙文阅读
        　　1、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
        　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
        　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
        　　2、文章概括：
        　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
        　　中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
        　　3、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
        　　4、修辞方法及表达作用
        　　比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。
        　　排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
        　　设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
        　　反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。
        　　模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了
        　　5、记叙顺序及作用?
        　　(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
        　　(2)倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
        　　(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
        　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
        　　6、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
        　　1）、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
        　　2）、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
        　　3）、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
        　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
        　　环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
        　　7、评价感悟类
        　　评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
        　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
        　　8、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
        　　方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
        　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
        　　非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
        　　9、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
        　　10、人称作用：
        　　第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
        　　第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
        　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

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        　　材料作文应对策略
        　　一、材料作文相关知识
        　　1、材料作文的特点：
        　　(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
        　　(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
        　　2、材料作文的形式：
        　　(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等。
        　　二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
        　　(一)、给文字材料作文
        　　1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
        　　2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
        　　3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
        　　记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
        　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
        　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
        　　读是基础,感是重点!!
        　　三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
        　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
        　　2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
        　　3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
        　　5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
        　　6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。
        　　（一）某句话在文中的作用：
        　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
        　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
        　　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
        　　（二）修辞手法的作用：
        　　（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
        　　1、比喻、拟人：生动形象；
        　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
        　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
        　　答题格式：强调了＋对象＋特性
        　　3；设问：引起读者注意和思考；
        　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
        　　反问：强调，加强语气等；
        　　4、对比：强调了……突出了……
        　　5、反复：强调了……加强语气
        　　（三）句子含义的解答：
        　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
        　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
        　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
        　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
        　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
        　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
        　　不能。因为：
        　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
        　　（2）该词与上文是一一对应的关系。
        　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
        　　（六）段意的概括归纳
        　　1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
        　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。
        　　2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
        　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
        　　3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
        　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
        　　（七）
        　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
        　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
        　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
        　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

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        　　易混术语区分
        　　（一）“方式、手法”的区分
        　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：
        　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
        　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
        　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
        　　（二）“情”、“景”关系区别
        　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
        　　（三）描写的角度
        　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。