九年级语文第14课综合复习资料

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　　一、正音： 儒家( ) 论语( ) 彷徨( )( )
        　　二、释词： 格物—— 致知—— 正心——
        　　修身—— 齐家—— 四书——
        　　清谈—— 彷徨—— 袖手旁观——
        　　不知所措—— 推之于四海，传之于万世——
        　　三、本文是一篇漫谈式( )文，作者在文章的开头没有直接提出全文的论点，只是针对中国学生提出他的论题：“
?”全文就是围绕这个论题进行论述的;主体部分紧扣文题引用《大学》里的句子，先解释“格物致知”的含义，强调“探察物体”即“
”在现代化学术中的重要性;然后讲道理、摆事实说明传统的中国教育的弊病：并不重视格物致知;再从科学进展的历史、实验的过程和中国学生的弱点几个方面，来论证实验精神在科学上的重要性——即具有“格物致知”精神的必要性;结尾指出真正的“格物致知精神”的两个意义，提出全文的“
”——其实，本文的题目即是“ ”。
        　　四、研究探讨：
        　　1、按照议论文“三段式”的一般结构给本文分成三个部分，并概述每部分的内容。
        　　2、什么是“格物致知”?什么是真正的“格物致知精神”?
        　　3、传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”?
        　　4、本文的论点是什么?为了证明自己的观点，作者运用了什么论证方法?其中哪些是正面事例?哪些是反面事例?
        　　5、课文说“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。”讨论一下，这符不符合实际?对此你有何看法?
        　　6、谈谈在自己的学习生活中，应怎样培养“格物致知精神”?