2015中考语文 记叙文阅读答题技巧一览

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        　　一、中考记叙文要求
        　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。
        　　二、知识梳理
        　　(一)明确记叙文知识要点
        　　1、什么是记叙文
        　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。
        　　2、记叙文的分类
        　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人
        　　(1)侧重写人的记叙文
        　　如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》
        　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。
        　　(2)写事的记叙文
        　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》
        　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局
        　　(3)写景状物的记叙文
        　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。
        　　(4)表达方式：5种
        　　①记叙：概括叙述、详细叙述
        　　②议论：
        　　开头议论：开篇点题，统领下文
        　　文间议论：承上启下，揭示意义
        　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛
        　　③抒情：真切强烈，震撼人心。
        　　④说明
        　　⑤描写
        　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面
        　　三、常见题型解析
        　　1、题型一：题目设题
        　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
        　　①标题含义
        　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
        　　B、运用修辞的题目也容易考查含义
        　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……
        　　②标题作用
        　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨
        　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者
        　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者
        　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
。
        　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

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        　　2、题型二：情节设题
        　　①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容
        　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。
        　　②概括部分情节
        　　概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
        　　③梳理心情(感情)变化
        　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
        　　小结：完善情节链、完善变化链
        　　3、题型三：人物形象设题
        　　①分析人物的形象
        　　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
        　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析
        　　②描写人物的方法及其作用
        　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
        　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
        　　细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。
        　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
        　　③评价人物形象
        　　基本思路：性格特征+评价
        　　常有两种类型：有模板;没有模版。
        　　(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
        　　④揣摩心理
        　　出题类型：补写心理
        　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
        　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
        　　4、题型四
        　　句子设题
        　　(1)重点句子理解(作用)
        　　思路：从内容和结构两方面考虑。
        　　语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)
        　　(2)句子在结构上的作用
        　　开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
        　　中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。
        　　结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。
        　　过渡句的作用：
        　　承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。

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        　　(3)描写句理解(作用)
        　　①人物描写句
        　　人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。
        　　人物描写角度：正面描写、侧面描写。
        　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
        　　②社会环境描写句
        　　思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)
        　　③文采句赏析(表达效果)
        　　思路：修辞(+阐述)+内容+情感
        　　语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。
        　　注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
        　　5、题型五：段落设题
        　　同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。
        　　思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)
        　　注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
        　　①开头段作用
        　　开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。
        　　②结尾段作用
        　　总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。
        　　③环境(景物)描写句
        　　思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)
        　　④中间(非开头结尾)段落
        　　过渡段
        　　承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容
        　　只承上：总结上文……内容
        　　只启下：引起下文……内容
        　　铺垫段：为下文……作铺垫
        　　6、题型六：词语作用/妙处/表达效果
        　　常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。
        　　方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。
        　　注意：结束时最好有综合性评价语。
        　　此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词
        　　解题模式：
        　　首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。
        　　思路：就近、就前原则
        　　例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”
        　　“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。
        　　还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指
        　　还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。
        　　7、题型七：记叙顺序设题
        　　①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。
        　　作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。
        　　②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
        　　插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。
        　　倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。

       
       
  
                                                               
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