初升高衔接：如何做好初高中化学衔接？
一、中考导向问题根据这几年西安的中考导向，初三化学很多学校学的很简单，以应试为主；知识点和面都仅限在考纲范围内，导致很多同学在升入高中后，在化学学科上很不适应，甚至出现需要恶补基础知识的情况；而从高中的角度来说，高一化学这一阶段，尤其是必修一和必修二学生学的好坏，直接影响同学们高二是否听得懂。
刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。作为学生和老师都有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学习化学知识的素质。
二、初高中基本情况对比
初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“氧化还原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。
由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；初中教材变化频繁,与高中教材在知识体系与能力要求上脱节,造成高中教师未及时了解初中教材特征与学生能力水平,未能很好处理初三与高一衔接，出现高估学生能力水平,开快车，抓进度,把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，而初中基础不达标的学生则课堂鸭子听雷，课后自行恶补事倍功半，导致差距更加显著。
初中的化学知识，相较于高中的化学，难度和重要程度基本上等同于学习英语时的英文字母；的确重要，但确实是基本中的基本，主要难度都集中在高一下学期的必修二和高二的选修课程；初中阶段我们可以通过重复的练习甚至是死记硬背来学好一门科目，但在高中时完全不行的，知识的空间体系联系，要求学生研究问题看本质，在触类旁通，所以要求的是学生的学习方法和自我总结能力的提升；
所谓：高一差距翻倍，高二彻底不会。这中间产生的巨大差别完全就体现在了学生的学习方法和习惯上，高中阶段需要的不是一个人识字的能力，而是需要学会自我总结知道怎样学习的人。”
相关推荐：
页:
[1]