2016年武汉中考作文分析：同中有变 平中显奇

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　　武汉市光谷实验中学语文教研组长张利琼
       
        　　名师简介：张利琼，武汉市光谷实验中学语文高级教师，东湖高新区“学科带头人”“高效课堂建设标杆教师”“我心目中的好老师”，现任光谷实验中学语文教研组组长。她曾获得湖北省第三届初中语文教学精英赛授课组一等奖第一名、仙桃市首届初中语文教师基本功大赛一等奖第一名。她是东湖高新区“长飞教育奖”获得者，湖北省特级教师巡回讲学团特聘教师，2014年受湖北省教育厅派遣到新加坡交流学习。
       
        　　人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤，决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路。
       
        　　请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
       
        　　要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
       
        　　——2016年武汉市中考语文作文试题
       
        　　张利琼认为，今年武汉市中考作文题和近几年中考作文的命题形式相比较，有三大相同点：一是继续采用材料作文的命题形式，二是都要求依据材料的整体语意立意（和高考中出现的材料作文不同的是，武汉市中考作文立意的角度单一，指向性更明确），三是命题者都尽最大可能避免了作文的宿构。
       
        　　张利琼指出，今年的武汉市中考作文题也有细微的变化：与以往中考作文和调考作文的材料不同的是，2016年中考作文的材料为一段论述性的文字，突破了叙述性材料的“定规”。这对见惯叙述性材料的学生来说是一个挑战。题目乍一看比较平易，再看，则会发现静水深流。90%的考生应该读得懂题目的大概意思且有东西可写，但做到全面、准确地表述题意、支撑题意也有一定难度。

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        　　从理解题意的角度来看，学生综观整则材料之后，不难从中找出关键句“决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路”。应该说，学生在审题上不会有太大的障碍。但学生很容易忽视材料的第一句话“人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发”，这句话交代了作文的现实背景。理解了这个背景，才能理解写这篇作文的现实意义、特有价值。
       
        　　这道题中间部分的表述有一定开放性：选择了平坦通畅的路，就选择了安稳，然而也选择了平庸；选择了崎岖险峻的路，就选择了精彩，然而同时也可能要面对伤害。那么，究竟该如何选择呢？这样，有一个词就凸显出来了，那就是：合适。选择合适的路才是正确的。忽略了“合适”这一要素的题意是不完整的题意。这道作文题的题意完整的表达应该是：决定一个人的人生状态的不是人生的目标，而是所选择的达成目标的途径，要选择合适的路。
       
        　　从支撑题意的角度来看，要做到两个方面的支撑。一是对要素的“点对点”式的支撑，行文时需要将“人生状态”具体化，将“选择”和“合适的路”细化，将“人生的目标”明确化；二是对要素间逻辑关系的支撑，要写出“选择合适的路”与“一个人的人生状态”之间的因果关系。材料中有这样一句话，“选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤”，这句话对比感很强，支撑时可以从正反两个方面来写。能否只写其中一个方面，比如全篇只写选择平坦道路或全篇只写无限风光在险峰？这个应该不是问题的关键，关键是要把题意阐释得明白透彻。
       
        　　张利琼表示，中考作文考的是学生读懂题意的能力，考的是学生的思维能力，考的是学生对现实生活的体验能力，“文字只是思维的外壳”。