2015年中考语文知识点汇总：句子的知识点总结

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　　句子的成分
        　　1.什么是句子
        　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
        　　2.句子成分的名称及符号
        　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
        　　符号：主语=谓语-宾语～
        　　定语()状语[]补语
        　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
        　　补充成分是：定语、状语、补语。
        　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
        　　3.(1)划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
        　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
        　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
        　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
        　　句子一般有两种情况：写人、写物(写事、写物)。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
        　　①.写人格式：“谁”+“干什么”
        　　(主语)(谓语)(宾语)
        　　例：杨亚‖写字
        　　主谓宾
        　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
        　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
        　　主谓宾
        　　②.写物
        　　格式：“什么事”或“什么物”+“怎么样”
        　　(主语)(谓语、宾语)
        　　例：猫‖捉鱼
        　　主谓宾
        　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
        　　主谓宾
        　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
        　　例如：他‖是学生
        　　主谓宾
        　　(2).划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语)
        　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
        　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
        　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
        　　例：画眉唱歌
        　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
        　　①.(两只美丽的)画眉
        　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
        　　②.[高兴]地唱
        　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
        　　③.(一首)歌
        　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。
        　　④.歌唱得
        　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。
        　　4.划分句子的口诀：
        　　(1)句子成分要划对，(2)纵观全局找主谓。
        　　(3)主前定状谓后补，(4)谓前只有状地位。
        　　(5)“的”定“地”状“得”后补，(6)宾语只受谓支配。
        　　句子的分类
        　　单句句型
        　　1、主谓句：主谓句是由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。分类：
        　　动词性谓语句：太阳‖出来了。他‖养了一大群鸡。茶桌‖擦得滑溜溜的。
        　　形容词性谓语句：土地‖[很]肥沃。赵州桥‖[非常]雄伟。他‖[非常]健康。
        　　名词性谓语句：今天‖国庆节。今天‖星期五。他性格‖温和。
        　　主谓谓语句：这些事情‖我都知道。她‖身份特殊。(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。
        　　2、非主谓句：是由主谓短语以外的其他短语或单个词形成的、分不出主语和谓语的单句。分类：
        　　动词性非主谓句：并不是省略了主语，而是不需要补出，甚至无法补出。出太阳了。上课了。禁止吸烟。站住!有人敲门。
        　　形容词非主谓句：通常由一个形容词或形容词短语形成。要在一定语境里才能成立。对!好!太棒了!
        　　名词性非主谓句：由一个名词或名词性偏正短语形成。1949年。多么壮丽的山河啊!飞机!小杨!(呼唤、称呼)1949年春天。北京万寿寺。(在剧本里说明时间、地点)
        　　叹词、拟声词非主谓句：哦!(我想起来了。)呜--(火车的汽笛响了。)
        　　非主谓句也可以划分成：
        　　(1)无主句：只有谓语没有主语的句子。主要有以下四类：
        　　下雪了。发水了。集合了!下课了!
        　　放虎归山，必有后患。立冬不砍菜，一定受霜害。
        　　请勿吸烟!禁止吸烟。禁止携带易燃易爆品进站上车!为两国人民的友谊干杯!祝你生日快乐!
        　　是我拿走了那个东西。有人!大家注意!
        　　(2)独词句：由一个词或一个偏正词组组成的句子。主要有以下五类：
        　　好大的雨!这种人!天哪!真好!
        　　星期天上午9：30，办公室。第二年冬天。老鼠!鬼子!
        　　(甲对乙一伸手)钥匙!(顾客对饭店服务小姐招招手)筷子!
        　　喂!老王!老王!哎!来了!是!是!好!好!当然!怎么!为什么!
        　　劳驾!谢谢!客气!辛苦了!
        　　3、“把”字句：是主动句的一种。句中谓语一般都是及物动词，而且不能是单个的动词，应当是短语或动词的重叠形式。如：勇士们把敌人打退了。他把研究和演算数学当作一种休息。
        　　4、“被”字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引出主动者，构成的介宾短语在句中作状语。如：敌人[被勇士们]打败了。有时句中只有介词“被”，没有主动者(“被”的宾语)。如：小静在睡梦中[被]推醒。
        　　“把”字句和“被”字句的典型结构都是：主语+状语+动词+补语。口语中常用“叫”、“让”、“给”来代替“被”。
        　　5、“是”字句：专指由动词“是”构成的判断句。在“是”字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲=乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：中华书局是出版社。
        　　6、“有”字句：是由动词“有”参与构成的动宾谓语句，表示“领有”、“具有”;“存在”;“发生”或“出现”;“列举”、“包括”;“达到”等状况。
        　　(1)表示“领有”、“具有”：人都有两只手。这件事有重要的意义。
        　　(2)表示“存在”：屋里有人。
        　　在墙角，有一个大铁柜。(有时，句首处所名词的前边用了介词来表示强调“处所”的重要性，这时，处所名词的后边通常有停顿。)
        　　“有情况!”他一边喊，一边往外边奔。(有前边的“时间、处所”名词可以省略，形成“有+名词”的格式，常用于感叹句中)
        　　桌面上中餐西餐都有。(“存在实体”的名词也可以放在“有”的前边)
        　　(3)表示“发生”或“出现”：他的思想有了一些转变。
        　　(4)表示“包括”：这当中的“有”在意义上大致相当于“包括”、“等于”、“是”等等。
        　　人造纤维有粘胶纤维、铜氨纤维和醋酸纤维等。
        　　参加会议的代表有二十多人。
        　　操场上的人，有跑的，有跳的，有打篮球的。
        　　一年有十二个月。
        　　(5)表示“达到”：刀的长度有一尺左右。

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        　　7、“所”字句：含有“所”字短语的句子。类型：
        　　(1)“所”字短语充当定语。如：这是钟表匠(所需要)的工具。我(所看到)的黄河不是这样。
        　　(2)“所”字短语充当主语，其后必带“的”。如：你所见到的，是两个生命力旺盛的人。秋风所掠走的，春风又送来了。
        　　(3)“所”字短语充当宾语。如：这正是我所需要的。这种境界是画家们所追求的。
        　　(4)“所”字短语充当介词宾语。如：困难比他们所想象的要多得多。你照他所说的去做。
        　　8、双宾句：谓语动词带有两个宾语的句子叫双宾句，其中离动词近的近宾语为间接宾语(通常表示对象)，离谓语动词远的远宾语为直接宾语(通常表示人或事物)，宾语间没有架构上的联系。例如：
        　　他递给我一本小说。
        　　既然你们那里人手不够，我再拔给你们两个人吧。
        　　给小兔一点儿胡萝卜吧。
        　　近宾语常常是代词，代词的前面一般不加修饰语，因此近宾语多是比较简短的。名词作近宾语时，前面也可以有定语。例如：
        　　小宇带给孤儿院的孩子一堆玩具。
        　　远宾语可以指事物，也可以指情况，因此有可能比较复杂。例如：
        　　妈妈后来告诉我，您一直保持着乐观，不向权势折腰，几次申请要去农村落户。
        　　特别注意：能构成双宾句的谓语动词是有限的。大致有四类：
        　　(1)表示“给予”义的，如“送、交、给、派、卖、还、退、付、赔、输、分配、吐、吓”等;
        　　(2)表示“取得”义的，如“买、拿、罚、收、骗、赚、偷、抢、扣、赢、求、托、欠”等;
        　　(3)表示“叙说”义的，如“问、教、告诉、嘱咐、回答、报告、通知、打听、请教”等;
        　　(4)表示“称呼”义的，如“叫、称、称呼”等。
        　　9、连动句：是用连动短语充当谓语的句子。如：
        　　老王正拉着帆布盖车。(表目的)他乘车回沈阳。(表方式)老杨吃了早饭起程。(表先后)
        　　由于长期地过度劳累，李老师生病住院了。(表因果)
        　　判断一个句子是不是连动句，要抓住三点：①必须有两个动词连用共同陈述个主语;②两个动词短语在意义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系，且位置不能互换;③两个动词短语中间不能有语音停顿。
        　　10、兼语句：是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：
        　　(1)兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。例如：
        　　老师鼓励大家努力学习。中间既做“鼓励”的宾语又做“努力学习”的主语的词“大家”，因一身兼二任，所以叫做兼语，用“”表示。
        　　(2)兼语句多有命令的意思，所以句中的前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”“吩咐”“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。例如：大家选他当代表。他有个妹妹在美国工作。
        　　(3)兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。例如：
        　　沈林叫他快去请医生。(“去请医生”是“叫他”的目的)
        　　这不由得使我们想起松树的崇高的品格。(句中兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果)
        　　连动句，可以连续叙述一个人的几个动作;兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语;兼语句也可以扩展，兼语套接连动。例如：
        　　妈妈打电话让我回家。
        　　医生禁止病人骑电动车上班。
        　　11、存现句：表示人、事物存在、出现或消失的句子是存现句。存现句的特点有三：
        　　(1)主语常是表处所或时间的词。例如：桌子上放着一本书。床上躺着一个人。
        　　(2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。例如：
        　　海上升起了一轮明月。(表示出现)到处是欢乐的人群。(表示出现)
        　　(3)存现句的宾语往往是动作的发出者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。例如：
        　　桌子上放着一本书。--一本书在桌子上放着。床上躺着一个人。--一个人在床上躺着。
        　　12、倒装句：句子的各个成分处于通常位置上的是常式句，为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序。倒装句也叫变式句。颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。常见的有主语和谓语倒置，定语、状语和中心语倒置。
        　　13、省略句：省略句在一定的语境里，在不至于误解的情况下，说话时往往会省略去一些不言自明的成分。如果离开了这样的语境，意思就不清楚，必须添补一定的词语才行，而且只有一种添补可能。这多因对话、上下文、避重复、表祈使而省。
        　　单句类型划分
        　　单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类：
        　　1、陈述句：叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。如：他来了。小王走了。
        　　(1)表示肯定。用“是”字句或一般肯定句表达。例如：我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。
        　　(2)表示否定。句中用“不”、“没”、“没有”等否定词语。例如：他不是民工。王军今天没有打篮球。
        　　(3)表示主动。用行为的发出者作主语。例如：小丽砸了花瓶。
        　　(4)表示被动。例如：花瓶被小丽砸了。
        　　2、疑问句：提出一个问题，具有疑问语调、表示提问的句子。有疑而问的询问句，无疑而问的叫反问句。
        　　(1)是非问：它的结构像陈述句，只是要用疑问语调或兼用语气词“吗”“吧”等(不能用“呢”)。它一般是对整个命题的疑问。回答是非问句，只能对整个命题作肯定或否定，用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答复，或用点头、摇头回答。例如：这道题你会做吗?
        　　(2)特指问：用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(如“为什么、什么事、做什么”等)来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：谁让他干的?
        　　特指问常用语气词“呢、啊”，但是不能用“吗”。

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        　　(3)选择问：用复句的结构提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”。例如：打篮球，还是踢足球?
        　　(4)正反问：是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。例如：你去过颐和园没有?
        　　3、祈使句：要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上，可以是急升调，也可以是缓降调。它可分为两大类：一类是命令、禁止;一类是请求、劝阻。如：你来!小王，你走吧。
        　　(1)表示命令、禁止的祈使句：一般带有强制性，口气强硬、坚决。这种句子经常不用主语，结构简短，语调急降而且很短促，不常用语气词。例如：不得抽烟酗酒!
        　　(2)表示请求、劝阻的祈使句：包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等。也用降语调，但往往比较平缓。表示请求时，多用肯定句，常常用语气词“吧”或“啊”。表示劝阻时，多用否定句，常用“甭/不用/不要/别”等词语和语气词“了、啊”等。例如：您还是先回去吧。
        　　4、感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪、带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降语调。
        　　(1)由叹词构成的感叹句：例如：哎哟!我的妈呀!--表示痛楚
        　　(2)由名词构成的感叹句：例如：天哪!这如何得了!--表示恐惧
        　　(3)口号或祝词式的感叹句：例如：让我们行动起来吧。
        　　(4)由“多、多么、好、真”等副词和句尾语气词构成的感叹句：例如：那该多好哇!
        　　复句的构成和划分
        　　两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。组成复句的单句(分句)可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句的分句间有短暂停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。
        　　(一)复句的特点：
        　　1、复句必须具备两套或两套以上主谓关系结构。只有一套句子结构，不管句子多长，中间多少逗号，仍是单句，而不能成为复句。例如：他们‖[错误地]认为，只有出生在科学家的家庭里，长大了才容易当上科学家。
        　　2、复句里的每个分句不作其他分句的任何成分，各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相对的独立性。比较下边两个句子：
        　　(老杨走了的)消息，[马上]传遍了全村。(是一个单句，只有一套主谓关系：“老杨走了的消息”是句子的主语，“马上传遍了全村”是句子的谓语。)
        　　老杨‖走了，消息‖[马上]传遍了全村。(是一个复句，有两套主谓关系;两个分句之间互不为句子成分，它们各自保持相对的独立性。)
        　　3、整个复句不论由多少个分句组成，都只有一个贯串全句的语调。各分句之间有较小的停顿，在书面上用逗号或分号表示;整个复句之后有较大的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号表示。例如：
        　　掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。(这个复句包含多个分句，而且不止一个层次，在显示两重并列关系的分句间用了分号，每一重的各个分句间用逗号。)
        　　4、复句中的分句意思上是有联系的，分句之间的联系反映了一定的逻辑事理关系。在意义上没有联系的单句不能组成复句。例如：
        　　广大中小学教师为培养我们下一代付出了艰辛的劳动，他们应该受到社会的普遍尊重。(这个复句中的两个分句是按照原因和结果的关系组合在一起的。)
        　　复句的构成方式，主要有两种：
        　　(1)由两个或两个以上单句借助语序直接组合成的。例如：
        　　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
        　　狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
        　　(2)借助虚词把两个或两个以上的单句组合成一个复句。例如：
        　　如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
        　　我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
        　　复句中常用的虚词主要有两类：一类是连词，一类是一部分副词。这些虚词在复句中都是起关联作用的，因此把它们统称为关联词语。在复句中，有的关联词语既可以单个使用，也可以配对使用，前后呼应;有的关联词语一般要配对使用。不同的关联词表示分句之间不同的逻辑事理关系。
        　　单、复句的差别
        　　主要看各分句间句子成分构成如何，只有一套主干的是单句，有两套或两套以上主干(有时共用一个主语)的就是复句。可以从结构上、意义上、关联词上区分，但有关联词的句子，不一定都是复句。例如：
        　　尊重知识，尊重人才。(并列复句，有两套谓语和宾语。)
        　　我们认为，应尊重知识，尊重人才。(单句，只有一套主干，主语是“我们”，谓语是“认为”，宾语是“应尊重知识，尊重人才”。)
        　　只有共产党，才能救中国。(虽有关联词语“只有……才……”，只有一套主干，即主语是“共产党”，谓语是“能救”，宾语是“中国”，所以是单句。)
        　　只有党风正，才能事业兴。(复句，有两套主干：前一分句主语是“党风”，谓语是“正”;后一分句主语是“事业”，谓语是“兴”。)
        　　多重复句
        　　多重复句(复句的扩充)：
        　　1、一般复句是由两个分句组成的，结构上只有一个层次，表示一种关系。如果整个句子在意义上包含着两种以上的关系，在结构上形成两个以上的层次，这种结构上有多个层次的复句叫做多重复句。例如：
        　　风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。(结构上只有一个层次，表示转折关系。)
        　　班长张林不但努力做好自己的工作，还热情地帮助别人，因为他把别人的困难当做自己的困难。(因果复句，但前两个分句又是递进关系，整个句子在意义上包含着两层关系，在结构上形成了两个层次，这是二重复句。)
        　　2、多重复句是由一般复句扩展而成的，一般复句扩展成二重复句，主要有以下几种形式。
        　　(1)单句加复句：复句中的前一个分句是一个单句，后一个分句扩展成一个复句。例如：
        　　人在劳动中不断地动脑筋、想办法，︱才清清楚楚地知道自己做这件事的目的是什么，有什么意义，有什么缺点，‖才渐渐想出节省劳动力，提高效率的方法。
        　　(2)复句加单句：复句的前一个分句扩展成一个复句，后一个分句是一个单句。例如：
        　　他们凭空想了许多念头，‖滔滔不绝地说了许多空话，︱可是从来没认真做过一件事。
        　　(3)复句加复句：复句中的每个分句又扩展成复句。例如：
        　　牛郎随口哼几支小曲儿，‖没人听他的，︱可是牛摇摇耳朵，闭闭眼，‖好像听得挺有味。
        　　复句分析法
        　　1、首先统观全局，从总体上分析，找出全句第一个层次所在的地方，弄清前后分句的关系;然后对第一层次的两个分句作分析，如果是复句，再弄清它的两个分句的关系。
        　　2、要正确判断复句的类型，一定要熟练掌握各类复句特定的关联词，根据关联词作出正确判断。下面是几个容易搞错的关联词，要记牢。
        　　不是……而是……表并列;不是……就是……表选择;
        　　不管……都……表条件;尽管……也……表转折;
        　　即使……也……表假设;既然……就……表因果;
        　　无论……都……表条件;宁可……也……表转折;
        　　既……又……表并列;要么……要么……表选择;
        　　只要……就……表充分条件;只有……才……表必要条件。
        　　3、没有关联词语的复句，判断其关系时，一要看内容关系，二要试套关联词语。如“风大，雨急”，试套“又……又……”，成“风又大，雨又急”，可判为并列关系。
        　　4、有的复句中的主语承前或蒙后省略。如添上主语，通常为复句。例如，“这种态度有实事求是之意，无哗众取宠之心”，后分句省了“这种态度”。