郑州五年中考名著阅读真题梳理与解析

中考网 · 发表于 2016-7-27 13:17:45

　　课标对于文学作品阅读的评价为“着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验鼓励。第四学段，可通过考察学生形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

　　今年的中考暂告段落，回顾梳理近5年名著阅读题，深感命题取向，越来越贴近课标评价的要求。近三年河南中招的名著阅读题的题干都为“名著阅读，任选一题作答”分值都为4分，但考查的内容与2012年、2011年相比，更加的丰富。首先逆时针梳理近三年的河南中考真题：

　　例一：2015年河南中考真题

　　4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）

　　（1）下面是章回小说《西游记》和《水浒传》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其主要故事情节。

　　①八卦炉中逃大圣五行山下定心猿（《西游记》第七回）

　　②林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒》第十回）

　　（2）童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。

　　①《夜莺》（《安徒生童话》）②《渔夫和他的妻子》（《格林童话》）

　　今年的名著阅读，（1）小题侧重考察学生是否真的读过文学作品。不少教师为了应对这类题目，早已提前将重点人物发生的主要事件总结归纳，让学生背诵掌握。（2）小题体现了课标一直强调的“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”考察学生在不同时期，对作品的反复阅读中，获得的全新的审美体验，引导学生开始从浅层次的阅读感知，到较深层次对于文章的主题、写法、情感、构思等方面的思考。这对于评价学生鉴赏文学作品的能力，是一个更高的要求，是一个全新的尝试，是一个需要引起教师注意的名著阅读教学导读的重要导向。

　　例二：2014年河南中考真题

　　4.名著阅读（任选一题作答）（4分）

　　（1）在《水浒》中，李逵是个性格鲜明的人，请结合“黑旋风都浪里白条”的故事，简述他的性格特征。

　　（2）在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。

　　①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛

　　2014年真题，考查的重点依然放在了大部头《水浒传》和《西游记》，两道题都考查人物性格特征。（1）通过具体的事件，结合具体的情节，来考查人物的形象，考点分布较细腻。（2）是已知人物的名号，形象，来考查人物哪件事情可以体现这个形象。与2015年真题相比，2014年真题考查的知识点较为单一，考查的能力侧重理解、记忆。

zktwo · 发表于 2016-7-27 13:30:28

　　例三：2013年河南中考真题

　　5．名著阅读。（任选一题作答）（4分）

　　（1）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智

　　慧获胜的。

　　①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄

　　（2）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具

　　体情节简述理由。

　　2013年真题，考查重点是《西游记》和《鲁滨逊漂流记》，两道题都侧重考察作品的主要内容。（1）小题考查中涉及到了一定的分析能力，要看如何运用智慧。（2）小题中两个题目的翻译都可，考查的侧重点还是学生是否对作品内容熟悉。与2014、2015年真题相比，考查的难度较低，考查层面在文本内容的记忆、理解。

　　近三年的真题，考查的难度逐渐上升，考查的内容从对作品内容的细致考查，人物形象、性格特点在作品中的体现，慢慢转向侧重考查学生对作品本身的正确的个性化解读，对作品深层的探究。

　　再向前追溯2012年、2011年真题：

　　例四：2012年河南中考真题

　　5．从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分)

　　①《水浒》②《骆驼祥子》③《安徒生童话》④《名人传》

　　示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。

　　2012年真题考查四部作品：①《水浒》②《骆驼祥子》③《安徒生童话》④《名人传》，但是学生应试的角度看，考前只用背熟其中一部作品的作者、主要人物、主要人物的性格特点，然后按照范例句式，套写即可。对于学生是否真的阅读了作品，很难考查出来，也无法更好的评价学生对于文学作品的鉴赏能力。

　　例五：2011年河南中考真题

　　4．下列关于文学名著的表述，有错误的一项是[](3分)

　　A．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收丁白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。

　　B．衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。

　　C．《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。

　　D．《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。

　　2011年真题的四个选项，分别考查了学生对四部作品不同方面的掌握情况。A.《西游记》考查了学生对作品主要内容的记忆。B.是鲁迅作品中的主要人物，考查了学生是否真的读过鲁迅的作品，并且了解这个人物形象。C.考查了学生对《鲁滨逊漂流记》主要内容的了解。D.考查了学生对《格林童话》主题的了解。出题人通过这样的题目设置，可以考查学生对作品的内容、人物形象、主题有简单的了解。选择题的考查形式，学生可以用排除法来做本题，降低了考查的难度，也不能更好的考查学生进行名著阅读之后的语文素养的积累。

　　结合课标的阅读评价导向，通过近五年的名著阅读真题的分析，我认为，在以后的名著阅读中，考查的内容将更倾向于学生的是否真的读过作品，对作品是否有自己初步的审美和鉴赏。我斗胆预测以后的题目可能会出现：通过对原文某段、原句的品析，赏读作者内心及写作风格；同主题作品的对比阅读，如类似性格人物结合情节对比分析其性格优劣等等。

　　名著阅读在整张试卷，一般只占4分~5分，却是学生在课堂内所学语文阅读能力在课外阅读作品实践中的重要内容。在中考语文阅读答题备考答题模式的情形下，名著阅读题目能够较真实地反映学生阅读情况。
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