初中小四科——史、地、生、政的学习小方法

中考网 · 发表于 2016-7-27 13:18:23

　　在现代管理学中有个小有名气的学术理论是“木桶定律”，又称“短板效应”。简单意概就是一个木桶容量的多少是由该木桶所拥有的木板共同决定的，而其中最短的那一块木板则是决定着木桶最大容量中最关键的那一个限制因素。从广义上讲“短板效应”这其实就是实际生活常态中的一个展现例子，而从狭义上讲这个“木桶定律“也就是能分析出你在初中三年各个课目上是否有短板的存在，因为很多孩子在进入初一后，科目由小学的三门升级为七科（初二八科，初三七科），或许也可能是由于一时的不适应，这些优秀的孩子主科都非常不错，但是反而小四科却突然转身变成一个小”瘸腿“。

　　时光机在一天天的轮番现身，而初中的三年，我们也很快的渡过了一年半，细细综合悉数起来，在大多数人眼中小四科这个初中最具有代表性的小短板，在儿子目前所有的科目中反而是最强势的那个小长板，（初一至今，儿子小四科的成绩排名一直在班里是第一、二名，相对儿子的主课成绩反而是略弱些），虽然说每个孩子都是独一无二的，但是说到好的学习方法时，我想似乎应该也有可取之处的，所以今日将儿子以往小四科的一些学习小方法，拟此文与众家长分享一下：

　　记得儿子还在迷恋沉浸于小升初刚结束后那一段快乐的日子里，就有一个朋友开始语重心长的在我的耳边告诫说：孩子马上进入初中了，可千万别小看了小四科，现在趁着暑假还有时间，得抓紧时间先提前学习史、地、生、政！于是乎，在前辈的指引提醒下，我也借来一整套小四科的课本让儿子学习学习，当时儿子对此并不是太排斥，因为粗略看了看书后，说了一句：“还没有《百科全书》好看！但是又比《百科全书》丰满！”。这就是儿子第一次正式的与初中史、地、生、政这四个科目接触的原始状态！

　　兴趣爱好其实是学习的最大的动力！无论是《百科全书》还是《十万个为什么》这些书籍是儿子打小最早接触的自然科学的书，而这种兴趣的培养做为家长来讲，的确应该从娃娃早点抓起相对会比较好一些的，因为儿子六年级以前是没有上过任何有关学业方面的辅导课（英语也只是四年级下学期在学校老师上的同步），所以儿子小时候最好的同伴就是各种各样的书籍。

　　先说历史篇：

　　《史记》、《资治通鉴》、《中国历史》等这些书籍其实在儿子上初中之前就在小学阶段陆陆续续的看过了，最早看历史书其实倒不是我刻意引导的，大概是一、二年级的时候，有一次带儿子去市图书馆，他自己选了一本《小故事大道理》，或许最初是被书中精美的插图所吸引了吧！但是一个个精小而简练的历史小故事却能折射出来人生的大道理，跌宕起伏的故事“引诱“着儿子至此就开始与读史结下了缘份。既然说到历史爱好的建立，在这里又不得不提及中央十台的《百家讲坛》这个节目，因为儿子自从三年级开始，每天中午是雷打不动的在电视机前要边吃饭边观看《百家讲坛》，至今他能记得并叙述最清楚的是袁腾飞主讲的《明朝那些事儿》，直至今日，儿子边吃饭边看《百家讲坛》已经是他的每日生活中必不可缺少的一件事情，经过数次的变革，讲坛内容所含概面也已从诗歌延伸到戏剧，从远古冷兵器演讲到近代军事学，从小人物的出现衬托出大人物的演变。。。。。。而每一个主讲人都在用生活最平常的话去深入浅出的讲解历史上所发生的一个个真实的事件和轮番粉墨登场的历史大朝代。“观史能使人明鉴”，因为历史就是一面镜子，在镜里面刻画出一个生动的历史人物，而在镜外也能鲜明的照亮出一个睿智的你。去年暑假的时候，朋友推荐一套《全球通史》，之前儿子第一本接触外国历史的书籍是《大国崛起》，所以在看《全球通史》这套书籍的时候，相对也没有感觉到很吃力！反而在观后感的时候儿子说：“妈，中国历史文化这么深厚，怎么在书里描写秦始皇的时候，就简单草草一句了事，‘中国有位姓秦的皇帝’我要是作家的话，我绝对比他写得还要好，但是这本书写得实在是太好了，真是一本名符其实的全球通史”，哈哈！儿子自以为肚子的墨水多了，尽然也有个小想法长大后也要著书！虽然一百个人心目中会有一百个哈姆雷特，但是五千年的中华历史却孕育出伟大的中华文明，历史的车轮虽然在前进着，但是历史的前车之鉴却无时无刻不在当今社会中映射出闪耀的光芒。所以历史课对于儿子而言，就如同听故事般听了一次次现场讲坛。

　　——小结：如果想多了解更宽度的历史就一定要多看相关的书籍，切忌不要看穿越历史剧，那是会毁灭孩子的五观！校内课本里的知识点真的也就只是点而已，虽有体系框架的存在，但如果想了解更广更深层的历史知识，还是建议课外多读书！随着中考命题更加开放性的思维推崇，所以关于解析和理解的答题思路也是较以往会更加突显个人辨析能力的提高！因为每一个标准的切入点将会更加彰显答题人的文化底蕴！无论是国内还是国外，无论是古代还是近代，都要学会通过表面看本质，而具有鲜明特色文、史、哲的准确语言文字的表述将是把握答题准确的大命脉！请记住！历史开不开卷都是不易的事实！

zkfive · 发表于 2016-7-27 14:38:49

　　再说地理：

　　“读万卷书，行万里路”，自《山海经》以后，因为有了徐霞克，所以中国古代河川的大美就被文字一一的记录在册，如果说山川、河流这些静态的可以用图片来加以深刻记忆的话，那么关于气候、纬度等比较抽象的知识就会让一些孩子不得不感到抓狂，因为有时无论你怎么死记硬背，反而一到考试的时候脑子里依然会混沌一片！这时儿子的自绘地图表就有了用武之地！关于如何能做到这一点，儿子和我谈过，并且儿子也曾经和班里同学分享并讨论过此事，从上初一后，每周他都会做各科目的小结！，起初也是短短的几句话，但随着学业的深入，所能记录描写的小结也就多了起来，儿子喜欢用图表逻辑性的将看似一些并无有联系的知识点，将其穿插在一起，把表面抽象化的文字东西变的更加丰满以增强其立体感！《天气预报》也不错的！没事就看看预报，了解一下各种天气图标！和各种云图的走向！儿子非常喜欢看中央九台的《探索与发现》、《我爱地理中国》等，这些电视栏目都是非常不错的在科普地理知识！因为男孩子终究要长大面向社会的，所以我们的家庭教育观念是多读书，多行路！走远门，看风景！随着一次次的出门旅行，祖国的山脉、河流、气候、地质、地貌和民族文化都与儿子有过一次次的近距离的接触并使之深刻感知，目前儿子已去过17个省份，而最具有地理形态代表的的西北五省（甘、青、内、藏、疆）使得儿子亲眼目睹并能很好的分辨出什么是高原？什么是平原？什么是湿地？什么是戈壁？什么是盆地？什么是湖泊？什么是丝绸之路？什么是民族大团结？。。。。。。书本上原僵硬化的文字此时已华丽转身灵动起来了！结合书本所学到的知识体系，外加上自己眼睛所看到的，再加上自己的事后图表归类总结，所以儿子在学习地理这个课目也变得更加得心应手起来了！

　　——小结：眼见为实，耳听为虚！看的多了，走的多了，于是记得也就更牢了！无论是中国地图还是世界地图家里还是需要张贴示墙的！即使拿着圆形的地球仪，也要将书本中每一个国家穿成串儿，编织成一条“项链”，就象哥伦布环游地球一样，从这个国家到那个国家，从这个大洲再到那个大洲，这样所学到的知识将会更加牢固可靠！或许有些家长和孩子们一致认为反正地理课初二就结业了，即使初中学得再差，只要高中能好好再学也照样能赶超前列！错！这个观点其实是大错特错！高中的地理知识份量要远远高于初中的一个大台阶，因为最基础最概念性的框架是建立在初中这两年的地理学业中的，既然初中的基础完全能打好，何必非要等到高中的时候才想起去“亡羊补牢”，请记住！一幢高楼大厦的高度是取决于它的地基是否是稳定牢固的！

　　再说生物篇：

　　这个地球本身就是一个生命体，任何地球上存在的大大小小的生物都有它存在的必要性和竞争性！生物学是在近代史才分支成立出来的一门学科，记得，我们上学的时候，这门学课的名字是《植物学》和《动物学》这两本书，外加一本《生理卫生学》。随着教育的改革，这三个课目早已合并升级为一本《生物》，由于儿子自小爱看书，在《百科全书》系列中最钟爱之一的就是《生物篇》，小的时候常带着儿子拿着书本到花卉市场，看着每一个动、植物，再对照着每一页图片，细细比较。中央九台的《寰宇视野》和《动物世界》就是一个非常不错的科教节目！爱生命也要爱自然！无论从生命的起源到进化，还是从细胞的分裂到组合，无论是纵观动物世界的高低食物链，还是横看人类基因学大门的开启。。。。。。儿子都特别痴迷，正如他自己所言：“任何的生命都是诚可贵！，只有立足学好生物学的基础知识，才能够更加深刻的理解和尊重生命的可贵之处”！因为世界就是如此之神奇，而生活也就是如此之美好！让儿子感到非常庆幸的是遇到了一位非常优秀的生物老师，因为喜爱老师的魄力，再加上好奇心驱使着自己内心学习的动力，所以儿子在生物学课上也是在平步青云似的轻松快乐的学习！

　　——小结：一位好的老师其实就是一个引路人，能够很好的指引着学生不迷失在繁重而无味的学业之中，反而能教导孩子拥有一个更加积极向上的心态去面对青春期所带来的任何的盲从和不惑！从简单的了解自己！再扩展到触摸自然！乃至最后了解整个社会宇宙！生物学是一门多么有趣的学课，其奥秘是深渊无知的。虽然初二的生物学也即将结业，今后也只有到了高中阶段才再次学习这门学课，写到此处，我相信同样也会有家长和学生打内心里依然认为无所谓了，差一点也无防！反正到高中再学也是来得及的！但同样试问：初中的学习压力相对高中不是特别的紧张，如果在初中阶段都不能好好的学习这门学课，难道要在高中高强压、多科目之下的时候，再去死读书，再去找初中的生物老师去补生物课吗？（生活中有一个实例），虽然中招的生、化、物试验走的是一套沉闷而机器式的套路，但是标准的流程和严谨的追求却是更高的要求和提升学生们的规范性和认真度！

zktwo · 发表于 2016-7-27 15:18:35

　　最后说政治篇

　　国无法不治，所以治国就要有法！有法就必须要立！故大国有大法，小家有小法！在校就要遵守校规，在公司就要遵循规章制度！单从初中的政治知识含盖面上，往大的来讲，学政治就是要学会用法制来束缚自己什么可以做，什么不可以做？往小的来讲，学政治就是要自己学会如何去做一个正直、善良的人！如何更好的以积极的心态学会融入社会并为社会做一份贡献！身为70后的我们，从刚一踏入小学的校门，就要背会“五讲、四美、三热爱”！高举宣传标语“从小要树立正确的人生观、价值观和社会观”！。但是社会在进步，时代也在变迁，70后老了，80后也不再年青了，朝气的90后在不知不觉中迟暮了，后起的00后反而更加义军崛起开始注重起自己个人独特思维的拥有，但同时他们也似乎在渐渐缺失了一份认同社会价值观的信仰。基辛格就曾说过：中国的后三代必将没有信仰！，试问一个没有信仰的民族将会走向何方？这将是多么可怕的事实！有的同学可能最讨厌政治这个科目，认为是空、大、虚！翻来覆去的就是一个字“背”，即使背来背去，但是到头来，还是词不答意，语不对题的错误一连篇！小升初时有一次在听学而思的讲座时，一位老师曾说，请家长及时帮助孩子正确的收看《新闻联播》，长期以往后对孩子语言的培养将会有一定的帮助！起初我也很不解，总认为《新闻联播》太官方了，离我们老百姓又是那么遥远！孩子又那么小，大人还不爱看，何况孩子呢？带着疑惑我们开始尝试陪着儿子每日坚持收看《新闻联播》，回想从六年级至今也已有两三年的时间了，期间曾和儿子探讨过《新闻联播》的观后收获！儿子曾经的一番话当时就震惊了我：“新闻的词语很简练，文章代表着官方有深度，用词考究值得推敲，语境和语感对语文的基础知识有一定的帮助，而新闻所报告的各种事实可以更多的了解到社会的方方面面，从国内到国外，上到国家主度下到平民百姓，我的视野开阔了许多，和同学的谈论点也更多了。。。。。”。或许会有家长非常不认同《新闻联播》，那是因为大人的眼睛里已有沙子了，但是孩子们的眼睛里却是透明光亮的，不要让家长们“越俎代庖”似的设防孩子们的身心发展，而应该选择相信他们，试着放手让孩子们多接触并聆听到代表中国最高声音的宣讲，而这也正是培养孩子们正确的五观，哪怕是三观的建立也会始终保证红旗飘飘言不倒！背诵政治的确也是儿子比较头痛的一件事！尤其是辨析题。

　　——小结：政治的确不好学，语言干扃、苦燥，背起来总是感觉不那么朗朗上口，但是孩子们也要学会“逆水行舟”式的苦背老师圈住的知识点。开卷后的政治君是最能折磨人了，因为书本所学到的知识点并不是体现在试卷上的考点，中招的政治君考与学是不相对称的，也互不相接轨的，反而更抽象更追求广而深的方式，所以让孩子们在空闲之余多接触新闻，多接触社会的各种评论对视线的扩宽不失为一上策！通过这几年的看新闻、读报纸坚持下来的儿子，在耳读目染各种正能量宣传之下的他在言语表达方面较之前确有很大的进步，在无形之中，儿子独立的思维方式也愈加个性了！在评论社会观点上儿子也较能够做到相对比较到位的全面分析。总之，他对国家的归属感更强了！也更爱国了！因为这些在任何一个科目的课本上都是无从寻觅的。世界是那么大，声音又是那么多，怎么能树立具有自己独特的思维创新力，那么具有理性的辨析，独立的思考，讲究的表述和精细的逻辑则就是一个最能施展和体现个人魅力的发光点！

　　以上言论仅个人一家之言！如有异议，请见谅！文中所涉及到的书名和栏目名称也均是儿子一路走来的现实写照，因为每个孩子都是独立成才的，各位可以“取其精华，去其糟粕“。
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