高考英语如何通过阅读提高写作能力

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　　高考英语如何提高写作能力，语言是信息的载体，语言考试实质上考查的是信息交流的能力。而信息交流是双向的，一方面是表达(包括说和写)，一方面是理解(包括听和读)。在语言学习中，这四种能力相互牵制，缺一不可，过分强调或忽略某一方都不利于语言学习。其中，写作是难度最高也最复杂的一种。相应的，在高考试卷之中，书面表达和其他题型相比，缺乏明显的规律，从而具有非常强的区分度。很多同学有提高写作水平的要求，但是苦于找不到合适的方法。在进行了不少的练笔之后，仍然觉得自己始终在低水平上徘徊不定，停滞不前。
        　　其实，通往目标的途径有很多种，我们不妨换一个角度看问题。经典教材《新概念》的前言中有一句话：Nothing should be written before it has been read。道出了阅读和写作之间的必然联系。故本文试图独辟蹊径，分词汇、句型、语法和结构四个层次行文，从阅读的角度来看问题，在历年阅读真题中寻找例句，加以改写从而直接应用到2005年全国高考卷书面表达的写作中。展现给同学们另外一种培养写作能力的道路——通过阅读来提高写作。
        　　附2005年全国二卷写作真题如下：
        　　假设你是李华，最近国内一家英文报纸正在讨论北京动物园是否应迁出市区。以下是你所在班级讨论的情况。请你给该报写一封信，反映讨论结果：
        　　赞成迁出
        　　1。游客多，交通堵塞
        　　2。郊区环境好
        　　反对迁出
        　　1。建于1906年，中外闻名
        　　2。搬迁易造成动物死亡
        　　词汇
        　　词汇包括单词和词组，是构建起语言大厦的砖石，是一切语言知识和语言技能的基础和前提。词汇的问题解决了，语言的问题就解决了一大半。一篇文章的好坏，在很大程度上是取决于语言的质量。而衡量这一点首先是看作者对于同一种意思有多少不同的表达，高分的文章往往很重视措词的多样性。绝大部分同学在考场上处理书面表达题目时，首先就是用中文构思列出提纲，然后将要表达的意思转换成英语写出来，这种做法没有任何问题。但是苦于在用英文表达的时候，语言不够优美不够地道。词汇就是其中的一个主要的瓶颈，无论是在质和量上都不能够令人满意。通过调查高考答卷后发现，本来应该丰富多彩的表达变得千篇一律，千人一面。例如，增加/减少这对儿经常出现的概念，很多同学冥思苦想之后，脑海中浮现的不过就是increase / decrease这两个词，其他的就再也想不出来了。其实，如果在做阅读时留心就会发现，这样的表达举目皆是，尤其是高考阅读的真题，例如this figure shoots up(2001年全国卷)/ a huge drop in the number(2002年春季卷)。再比如，很多同学在表达某种状态持续的时候，从来都是不假思索地写出be still ……，但是如果在我们阅读的时候多留心，就会发现有remain, keep这种看上去很简单，但是表达效果很好的词。类似的例子俯仰皆是，以下就连词和动词试举几例：

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高考英语如何提高写作能力。
        　　连词
        　　没有线，再好的珍珠也连不起来;同样，如果没有连词，再好的词语也连不起来。英语中连词的重要性是毋庸置疑的。很多同学的作文不够流畅，会给人一种滞塞感，很大程度上就是因为缺少必要的连词。但不少意识到这一点的同学却只会使用and, but, so之类最常见的简单连词，殊不知在阅读真题的语篇中充满了种类丰富多样的连词，例如表示转折的however, yet, though, unfortunately, in stead of,表示因果的as a result, therefore, hence, thus,表示并列的together with, meanwhile, at the same time等等，只要在阅读的时候留心，就会有很多高级的表达可以积累下来应用到写作过程中。
        　　动词
        　　高考英语如何提高写作能力，一个真正意义上完整的句子是不能没有谓语的，而谓语多由动词来充当。动词是一门语言中最富有特色的词性，各种语言中的动词都有着丰富的变化，是语言学习中的重点和难点。不过如何精确把握动词从而在写作中熟练运用，写出“Beijing Zoo, built in 1906, enjoys a famous history of 100 years。”这种优美的句子呢?阅读就是一个好方法，下面我们引用一些在高考阅读真题中的句子，模仿其中动词的用法来造几个句子，看看效果怎么样：
        　　如果我们很熟悉2001和2002两年的高考阅读真题，其中有如下两句话
        　　A growing number of scientists are seriously thinking about it.
        　　Careless methods of production and lack of consumer demand for environment
        　　friendly products have contributed to the pollution problem.
        　　这里面的grow和contribute都很值得学习和模仿，我们可以写出
        　　A growing number of tourists to the zoo have contributed to the
        　　heavy traffic jams.
        　　又如，1996年的全国卷中有一句
        　　The relationship develops until the two partners cannot manage
        　　without each other.
        　　短短一句话，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿写一句：
        　　The zoo itself develops until it can not manage without move.
        　　其他的例如形容词和副词的多样化，句子中各语法成分的名词化，代词的灵活替换等各种词性的具体用法和特殊表达都在阅读文章，尤其是历年高考真题中多次出现，只要有意识在阅读的过程中给与更大的重视，就可以间接提高写作能力，何乐而不为呢。
        　　句型
        　　高考的书面表达要求字数在100字左右，每句平均十个字总共十句话。很多考生的答卷上放眼望去全部都是短短的简单句，不求有功但求无过。而实际上，文似看山不喜平，句式上的多样性的复杂变化才能给自己带来一个有竞争力的分数。有一些固定的句式，例如it is that强调句、双重否定、插入结构等，可以使用在任意一句正常的陈述句上面。如果十句话的作文中错落有致隔三差五地出现一个特殊句型(例如第一、三、七、十句使用了特殊句型)，文章马上就会上升一个两个档次，高分也就变的近在咫尺了。强调句

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        　　强调句在这里特指it is … that…强调句，它可以强调一个句子中的主语宾语和状语等多种成分。下面我们就结合出现在历年高考阅读真题中的强调句来造句：
        　　强调主语：
        　　原句：It is social conditions that make people tell lies.
        　　(1998年全国卷阅读理解文章原句)
        　　仿写：It is zoo that should be moved out of the city。
        　　强调时间状语：
        　　原句：It was only after he had spent several nights digging around the cross
        　　that he decided to write to Kit Williams to find out if he was
        　　wasting his time there.
        　　(2002年全国卷阅读理解文章原句)
        　　仿写：It was in the year of 1906 that the zoo opened。
        　　强调地点状语：
        　　原句：It was there that he made one of his most famous discoveries.
        　　(2002年春季卷阅读理解文章原句)
        　　仿写：It is at home and abroad that the zoo, built in 1906, is well-known.
        　　双重否定
        　　双重否定是一种“负负得正”的常见句型，以否定的形式加否定的词语来表示无以复加的肯定概念。本来平直的叙述可以通过这种小巧的变化引起读者注意，增加表达效果。
        　　原句：John and Jim are not unusual people. (1998年全国卷阅读理解文章原句)
        　　仿写：Changing to a better place is not an unusual way of development.
        　　原句：Decision-thinking is not unlike poker. (2000年全国卷阅读理解文章原句)
        　　仿写：Beijing Zoo is not unlike other parks that could hardly stand
        　　the increasing number of tourists.
        　　原句：It wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s
        　　marriage was in serious trouble. (2001年全国卷阅读理解文章原句)
        　　改写：It was not unusual to hear a man back form the zoo complain
        　　about the traffic jams on his way there.
        　　任何一句正常的陈述句都可以通过改造变化为强调句或双重否定，也就是说固定句型的表达形式是和具体内容无关的。那我们在平时就不妨通过阅读积累这样的模版句，到考场上直接套用为文章锦上添花。
        　　语法
        　　语法是人们通过语言实践总结出来的遣词造句的规则，是我们在利用语言进行信息交流时所应遵循的模式。良好的语法功底对语言的学习和运用会产生巨大的促进作用，起到事半功倍的效果。通过阅读掌握的语法是在具体语篇中的语法，是鲜活生动的语法，是可以有效借鉴到写作环节中的语法。以虚拟语气为例，这种语法现象在高考语法单项选择题中的考查已经逐年淡化，但是在阅读中还是偶尔露峥嵘。如果我们通过阅读掌握了一两个虚拟语气的表达法，一旦灵活运用到写作当中，就会起到非常好的表达效果。在2001年全国卷阅读理解真题的文章中，曾经有这样一句：If this state of affairs had lasted, English today

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        　　would be close to German.实质上无非说的是：“这种情况没有持续，今日的英语已经离德语很远了。”我们如果通过阅读掌握了这个句子背后的语言点——虚拟语气，不妨直接借鉴到书面表达的写作中来，进行仿写：
        　　If the zoo had built out of the city form the beginning,
        　　it would be far less famous.
        　　如果当初动物园就建在城外的话，它也不会这么有名气了。(可用于2005年书面表达)
        　　If the state had lasted, the school would be a less interesting place.
        　　如果(减负之前的)情况持续的话，我们现在的学习生活也不会这么有趣。(可用于2001书面表达题)。
        　　If Ah Fu had not saved her life, I would lose my little sister forever.
        　　如果不是阿福救了她，我就会失去我的妹妹。(可用于2002书面表达题)
        　　这些例子看上去很高级很复杂，其实不过是从2001年全国卷阅读理解文章中的那句“If this state of affairs had lasted, …”进行简单转化而来。如果同学们有意识进行积累，就可以通过简单的例子来掌握复杂的语法现象，并用于书面表达的写作中来。
        　　结构
        　　上文说过，英语是一门高度重视表达形式的形合语言，要求文字上有很强的逻辑性。而逻辑在语言上的体现就是结构和顺序。例如平行结构是英语中很常见的一种结构套路，两根主线平行发展，就像俗语说的“花开两朵，各表一枝”。2001年高考全国卷阅读理解的E篇是一篇关于男女友谊的文章，大量使用了平行结构，其中有一段涉及到对比对照的段落如下：　“In general,” writes Rubin in her new book, “women’s friendships　with each other rest on shared emotions and support, but men’s　relationships are marked by shared activities”　For the most part, Rubin says, interactions between men are emotionally　controlled—a good fit with the social requirements of “manly behavior。”
        　　如果我们加以模仿和改写，就可将其放进我们2005年公园是否搬迁那篇文章中：
        　　In general, the advantages of the move to the suburb rest on a more　agreeable environment, but the short points are marked by probably　animal death during the very project. For the most part,　to keep the zoo still in its location is emotionally welcomed—a good fit with the social requirements of “a zoo with a long history。”
        　　或者放在2001年高考写作真题(学校减负前后的对比变化)的文章中　In general, the days before reducing the learning load rest on endless　homework and attending classes at weekends as well, but my life today　is marked by the fact that I can follow my own interests and plan my　own time. For the most part, the new arrangement is emotionally
        　　welcomed—a good fit with the social requirements of “good education。”

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        　　限于篇幅，也就不再多举例子了。不过即使以上这些内容，也很少考生能够运用自如。不是因为大家没有学过类似的相关知识。事实上，这些知识都没有超出高中教学大纲，在中学课本中也曾多次出现。问题是在写作的时候就会想不起来，想起来也不敢用，用了也不保证对。究其原因就在于这些语言点在输入时就没有留下深刻的印象从而熟练掌握。我们的作文，从题目到例子，从形式到内容多少都要和中国的国情有关。所以不少同学虽用英语写文章不过仍然受制于汉语思维和语言习惯，因此中式英语总是要顽强的表现出来。最简单的药方就是尽量使用在高考阅读理解和完形填空真题中读过的句子和说法，不主观臆造，做到每字每句都有来历，正所谓“读写不分家”。
        　　其实很多优秀的作者都开始于模仿，在写作水平的初级阶段，仿写将会是一个行之有效的练习手段，就好比书法中的描红。如果有意识的重视阅读文章中出现的各种语言现象，我们就可以在真实的语境中掌握语言知识，培养语言技能，并将其灵活地运用到写作当中。词汇、句型、语法和结构的替换变化和灵活运用，都可以在阅读文章，尤其是历年阅读真题中找到大量真实生动的例子。因此，一定要在阅读，尤其是精读历年高考真题的过程中有意识的积累，一定要多读多写多模仿。只要我们不断在阅读中日积月累，细心汲取各种生动地道的表达，那么在表达的时候就会更加游刃有余，自由从容。才能实实在在地通过阅读提高写作，写出能得高分的好文章。高考英语如何提高写作能力。