初中英语听力；问题 策略

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        　　【摘要】听力是一项重要的语言技能。在听说读写四项技能中，“听力”居于首要的领先地位。据美国教学法专家m.m.rivers和m.s.temperly统计，听力在人类交际活动中约占40%，说占30%，读占16%，写占9%.语言学家hymes也认为，语言教学的最终目的是培养学会的交际能力，听懂别人的话是交际能力的开始。因此，无论何种语言学习，都要以听力为先导。他既是吸收语言的渠道，也是说写的基础。掌握听力训练的技巧，从而进行高效有效地学习，是我们初中英语教学的关键。
        　　【关键词】初中英语听力；问题；策略
        　　听力的强弱，与学习英语的效率成正比，听力水平的提高有助于学生说话，阅读和写作等能力的提高。听力在英语学习中的地位如此重要，我们目前的英语听力教学又存在哪些问题呢？
        　　1）从目前的英语课堂教学来看，部分老师对听力的重要性还认识不够。比如：有时间就听，没时间就不听，或等到临考前再进行强化等情况。忽略了英语听力循序渐进的训练原则，致使听力训练没有达到应有的效果。
        　　2）学生对听力存在心里障碍。不少学生在测试过程中缺乏自信，思想负担重，从而产生了焦虑，急躁的不良情绪。思想无法集中，理解能力变差。甚至会有出现连锁反应：急躁-注意力分散-自责，抱怨-听力失败。
        　　3）学生对听力不感兴趣，存在只要笔试过关就行的错误认识。从而忽略听是人们进行言语交际的重要手段这一事实，更忽略了学习语言的真正目地，没有真正把听、说、读、写结合起来。
        　　4）没有养成良好的听力习惯，缺乏听力解题技巧。有的学生在做听力时，经常会有这样的感觉，听力内容不难，但做起来却没有把握。是由于听力解题技巧不够，或平时没有养成良好的听力习惯，往往在脑子里将听到的东西先译成汉语，用汉语进行思维理解，缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听边理解边记忆，无法将听懂并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆，将全文的要点通过一定的联系有机统一起来。