初二生物知识点：生物进化的历程

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        　　方案二
        　　第一课时
        　　一、导入
        　　在各种各样的节日里，人们都喜欢借赠送礼物传达自己的感情，幸福的同学们定有数不清的礼物，请几位同学来说说自己最珍贵的节日礼物……我们今天要学习的这篇小说，写了一个关于圣诞礼物的故事，这是怎样的圣诞礼物呢？主人公的命运又如何呢？
        　　二、解题（同方案一）
        　　三、研习课文（同方案一）
        　　四、布置作业（同方案一）
        　　第二课时
        　　一、回忆旧知，导引新课（同方案一）
        　　二、研习课文（同方案一）
        　　三、整合小结（同方案一）
        　　四、布置作业：课外阅读《欧·亨利小说选》
        　　第三课时
        　　一、回忆欧·亨利的小说风格。
        　　二、比较阅读。
        　　把欧·亨利的另一篇小说《爱的牺牲》和《麦琪的礼物》作比较阅读。
        　　放手让学生主动学习，先自由组合学习小组，再进行合作学习，教师只点拨比较阅读的“可比点”：
        　　1.两篇小说的主旨。
        　　2.两篇小说的主人公。
        　　3.两篇小说的情节的推进、结局的完成。
        　　4.两篇小说的语言风格。
        　　（解说：此方案适合于学生阅读能力较强的班级。）
        　　方案三
        　　第一、二课时同方案一，第三课时为“研究性学习”指导，课堂上的任务如下：一、帮助学生组成研究小组；二、师生共同创设研究情境，讨论后形成若干研究性课题；三、各小组确定课题；四、教师分组进行研究方法指导。要求学生课后通过各种渠道，充分占有资料，采用合适的方法，完成课题研究。
        　　「备教资料」
        　　●索引①：《在美国牢狱中诞生的作家——欧·亨利生活与创作初探》阮温凌，《名作欣赏》1988年第2期
        　　●索引②：《“欧·亨利手法”二题》余荩，《外国古典名作赏析》（一），山西人民出版社1985年8月第1版
        　　●索引③：《古老的主题，别开生面的处理——评欧·亨利的〈爱的牺牲〉》柳鸣九，出处同索引②

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        　　设计思想：
        　　本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。注重了学生为主体的教学。
        　　在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。而是通过从分析资料的过程中，由学生自己发现这个方法。这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。在课本中很多内容都涉及到了化石。很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。决定在本节课的开头安排一个狼鳍鱼化石的展示和讲解。资料二中提到了始祖鸟，为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整的认识，加入了始祖鸟的原始化石图片、鸟类以及以鳄鱼为代表的爬行动物的图片，以便更好地锻炼学生比较分析的能力。另外还安排了中华龙鸟的化石，目的是加强学生的爱国情感，同时给学生强化科学是不断前进的这一观点。
        　　生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识，我在填图之前安排了简单的连线练习题，帮助学生复习学习过的脊椎动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命，关爱生命。
        　　一、教学目标
        　　·知识目标：
        　　1、举例说出研究生物进化的方法。
        　　2、认识生物学研究的常用方法——比较法。
        　　3、通过完成进化树，总结生物进化的主要历程。
        　　·能力目标：
        　　1、通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题，解决问题的能力。
        　　2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。
        　　·情感态度价值观目标：
        　　1、对化石的介绍，激发学生的学习兴趣和热爱科学的态度。
        　　2、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
        　　3、通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。激励学生保护生命，热爱生命。
        　　二、教学重点：
        　　1、认识生物学研究的常用方法——比较法
        　　2、通过完成进化树，总结生物进化的主要历程
        　　三、教学难点：
        　　认识生物学研究的常用方法——比较法
        　　四、教学用具：
        　　化石标本；多媒体课件
        　　五、课时安排：1课时
        　　六、教学过程：
       

内容	教师行为	学生行为
导入	展示狼鳍鱼的化石，介绍什么是化石。	思考：化石对于现在的人来说有什么作用？
研究生物进化的方法	分析资料1问题：通过分析资料1，思考鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类，在地球上出现的先后次序？　　分析资料2介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示现代鸟类和古代爬行动物的图片问题：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、这说明了什么问题？　　分析资料3问题：1、什么是细胞色素C？2、哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？　　总结：从这三个资料中，你可以列举出一些研究生物进化的方法吗？而在这三种方法中有都用到了一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法	阅读资料1，思考相关问题。学生比较三张图片，思考问题阅读资料三的内容，思考问题阅读书中对比较法的介绍，对这种方法进一步了解
生物进化的大致历程	科学家利用多种方法，经过不懈的努力，终于对生物进化过程有了一个大致的了解，为了方便人们的理解，把这个复杂的过程画成了一颗进化树。展示未完成的进化树。这棵树的右边一枝代表动物的进化，左边那一枝代表植物的进化。这些生物大部分都是我们学过的。我们先来回忆一下他们的特征。完成进化树。总结：生物进化的总体趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。	将生物和特征进行连线，并按照生物从低等到高等的顺序排列。从而完成进化树
小结	通过这节课的学习，我们了解了生物进化的大致历程，也知道了如何研究生物的进化过程。从进化树上我们可以发现现在地球上的每一种生物实际上都有共同的祖先。因此爱护生物就是爱护我们的家人。

        　　课后小结：
        　　本节课基本符合新课标的标准。各个教学目标都能按计划完成，课前准备的化石也起到了激发学生学习兴趣的预想效果。通过资料分析的训练，锻炼了学生的阅读能力、比较能力和表达能力。在此过程中，我准备的图像资料适当地补充了教材，有利于学生顺利地完成能力训练。在巩固练习旧知识和完成进化树的部分，本人做到了照顾每一个学生，对每位同学的答题情况都有了一定的了解。对那些学习有困难的学生还进行了简单的个别讲解，保证了每个学生都充分参与到课堂教学活动中来。从而使整节课气氛融洽，学生在学习过程中也没有感到有很大的压力。所存在的问题是在资料分析过程中，发言的学生往往是那几个平时比较爱发言的学生，参与讨论的学生不是很多。对于这个问题，本人应该在今后的教学过程中对学生多鼓励，争取使更多的学生主动参与到讨论活动中。