初一地理：地图上的比例尺、方向和图例(2)

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        　　教学设计示例
        第一课时
        　　〈教学重点〉比例尺的计算公式和直线比例尺阅读、分析地图的能力的培养
        　　〈教学难点〉比例尺大小的判断
        　　〈教学手段〉教材P17图2.3北京地图和图2.4中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板
        　　〈教学过程〉
        　　（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？
        　　（学生活动）请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。
        　　用公式表示就是：
       

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        　　（板书）第二章 地图 第一节 地图上的比例尺、方向和图例
        　　1．比例尺
        　　（提问）比例尺有几种表示呢？
        　　（学生活动）请阅读16带框的黑体字“ 地图上的比例尺”用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）
        　　打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
        　　（板书）文字式、数字式、直线式
        　　（提问）比例尺有什么用呢？
        　　（学生活动）完成P16 “做一做”
        　　（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
        　　（提问）如何辨别比例尺的大小呢？
        　　比较P17“北京市地图”和“中国地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？
        　　（学生活动）1.请阅读P16“做一做”并填下表：

问题	答案
北京市地图	中国地图
两幅图表示的范围哪个大？ 哪个小？
两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？
两幅图的比例尺哪个大？哪个小？

        　　2．做P17 “做一做”比较下列三种比例尺。
        　　（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：
        　　1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
        　　2）图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
        　　复习反馈：作练习（见习题部分）