九年级历史教案：《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿

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　　尊敬的各位领导、评委老师，上午好：我是来自安阳市第二实验中学的，今天我说课的内容是八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，下面，我主要从教材分析、教学方法和教学程序三个方面加以说一、教材分析(包括教材的地位和作用、教学目标、重点、难点四个方面) 1、教材的地位和作用：中国近代史具有两条明显的主线，其中之一就是中国人民的不断抗争，其分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段，本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标和本课在教材中的地位和作用，制定了本课的教学目标、重点、难点。 2、教学目标：(包括知识目标、能力目标和情感态度价值观三个方面)根据为学生终生发展有利的原则，制定如下教学目标： ①知识目标：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。 ②能力目标：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，通过比较、分析1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，使学生学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。 ③情感态度价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神;中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 3、重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 4、难点：是对五四精神和党诞生意义的理解，属于抽象的概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌握。二、教学方法： 1.学情分析八年级学生对知识、对社会充满好奇和渴望，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。我们学校是一所寄宿制中学,学生课余查阅资料的途径有着较大的局限性,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。 2.教法分析在本课的设计中，我主要采用“制造意境法” “启发引导法” “激发思维法”“讲解法”等多种教学方法充分发挥教师的主导地位学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。并且我自制多媒体课件，丰富教学资源，增强感性认识，以激发学生兴趣。 3、学法分析学法是教法的引伸，是培养学生能力的关键。众所周知，历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法：(1)资料研习法(2)合作学习法(3)体验法三、教学程序 总体构思：适当裁减、重组教材根据学生认知活动的主要特点，我把整个的教学过程分为三大部分，课前的预习、课上的积极参与、课后的整理完善，在这里我对课上进行具体说明：(一)首先向学生概括单元内容：(1)新民主主义革命的含义：就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命(2)本单元的时间范围：开始于1919年的五四爱国运动，结束于1936年的红军长征的胜利(3)本单元的主题知识：五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙、红军长征等重要历史事件。(二)创设情景，导入新课的学习先播放学生熟悉的《中国共青团团歌》，然后让团员同学说出团的节日，为什么把五月四日定为“青年节”?它与什么事有关?这些问题，在我们学完这一课后，就会明白的。激起学生的探究欲望，并以此导入新课。(三)新知探究(包括五四爱国运动和中国共产党的诞生两部分内容) 1、五四爱国运动(分爆发的导火线、过程、结果及其历史意义)(1)、五四爱国运动爆发的导火线：教师指导学生阅读课本46页导言和第一段小字部分，提出设问：“这些内容与五四爱国运动有何联系?”，让学生带着问题进行阅读，有针对性，同时培养学生的阅读理解能力和分析、归纳问题的能力，最终得出：这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因。并由教师归纳为“巴黎和会上中国外交的失败是五四爱国运动的导火线”。

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        (2)、五四爱国运动的过程(五四爱国运动分为前后两个阶段，分三步学习。)第一步：出示“誓死力争，还我青岛”影印材料，进行设问。①你知道青岛问题的由来吗?②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息?③在运动中爱国学生还提出了哪些要求和主张?其斗争结果如何?第二步：出示《北京高师被捕学生回校受到同学们的热烈欢迎》图片，进行设问①中华民国八年五月四日是公元哪一年?②从图片中可得到哪些信息?当时北洋军阀政府还有什么其它反应?③运动后期发生了哪些变化?促使北洋军阀政府态度发生重大变化的主要原因是什么?以上两步重在培养学生从课文和资料中获取有效信息的能力。第三步：出示“五四”传单,进行设问“这段材料反映了中国人民的什么精神?从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么?”(五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神。)通过学生的讨论，培养学生的合作意识，通过对正答案，培养学生正确的情感态度和价值观。使学生的思想得到升华。明白作为二十一世纪的青少年，应继续发扬五四精神，勇于承担建设祖国的重任，这也达到了学习历史，以史鉴今的目的。(3)、五四爱国运动的结果：在上面的第二步中已有，可让学生自己复述一遍，加深印象，同时提高学生的复述能力。(4)、五四爱国运动的历史意义：这是本课的重点，我是这样来处理的：结合五四爱国运动的经过以及课本知识，通过多媒体出示四个问题①五四爱国运动的斗争对象是谁?②斗争的结果怎样?③在五四爱国运动中起先锋带头作用的是什么人?④对斗争胜利起了决定作用的是什么人?在教师的指导下学生思考、讨论并依次解答，通过对以上问题的解决即巩固了所学知识，又进一步认识到从五四爱国运动开始，中国无产阶级登上了历史舞台，成为运动的主力并起了决定作用，加深学生对所学内容的理解记忆，又可以认识到中国的反帝反封建的民主革命发展到一个新的阶段，即新民主主义革命时期，从而突破重点。 2.、中国共产党的诞生(包括中共成立的条件、中共一大、中共诞生的历史意义)(1)、中共成立的条件：通过多媒体直接出示中共成立的组织干部基础、思想基础和阶级基础，使学生比较直观，简单明了的认识到中共成立的必然性。阶级基础：中国工人阶级队伍的壮大。 思想基础：马克思主义的进一步传播。 组织基础：各地共产党早期组织的建立。(2)、中共一大：首先利用多媒体播放有关中共一大召开的视频资料，让学生边看边随手记录重要的知识点，看完后让学生起来概括，培养学生的看、听、记的能力，同时完成“动脑筋”题目。其次是出示“一大”会址嘉兴南湖游船并设问：“中共一大从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么?”通过分析，使学生了解体会中共创建的艰辛，对学生进行情感教育。(3)、中共诞生的历史意义：这是本课的难点，学生不易理解。我是这样处理的：引导学生回顾戊戌变法和辛亥革命失败的史实，指导学生从新、旧民主革命的领导阶级、指导思想、结果与前途等方面分析中共成立是中国历史上开天辟地的大事。教师简单介绍中共成立之后领导民主革命胜利并发展到今天的史实，得出中共的成立使中国革命面貌焕然一新的结论。在这里有两个关键词语，开天辟地和焕然一新。然后跟着音乐师生齐唱《没有共产党就没有新中国》，把课堂气氛推向高潮!在这个问题的学习中要充分体现教师的主导作用。四、知识提炼： 1.通过直观、系统的板书设计，对本课进行简单的小结，全面体现教材的知识结构，便于学生的理解掌握。最后用四句诗总结本课内容，重点，难点。五四运动风云起，革命进入新时期;中共成立虽力弱，开天辟地创世纪。 2. “活动与探究•议一议”：中国早期的马克思主义者为什么要建立中国共产党?(在太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命中，领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等，他们都由于自身的弱点，无法完成反帝反封建的历史使命。这使得早期的马克思主义者认识到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。)五、练习巩固通过不同层次的练习，掌握基础，巩固重难点，开拓学生思维，并检查学生的听课效率。 我的说课到此结束，谢谢! 板书设计： 无产阶级五 四 运 动-------------→新民主主义革命开始(1919年) 登上舞台干部∣思想 ∣ 中国共产党创立----------→开天辟地，焕然一新(1921年)