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以《古代建筑万里长城等》为教学为实例
论文提要
论文提要:根据目前课程改革的需要,提高学生的能力培养,教师大胆地按照新课程标准要求,尝试历史活动课教学,从而培养学生主动探究知识的热情,收集资料、整理资料的能力,进行体验学习,深受学生喜爱。
关键词:体验学习、实践能力、自主学习、探究学习
面对现代社会日新月异科技发展,时代需要的是创造型人才,而传统的教学模式已经适应不了时代的需要,因而创造性人才的培养是本世纪的一个重要课题。目前素质教育的核心就是培养学生的创新精神与实践能力。但是中学各学科教育现状其实还是对孩子依然是以分取人,培养的必定是应试型人才,缺乏创造力、竞争力,是经不起时代对其的考验。爱因斯坦说过:“所谓教学,应在于当学生在学校知识全部忘光后,任留下的那部分东西。”留下的部分主要是“思维、方法和能力”,这些是学生终生受用的东西。对教师来说,“该教的是学生思考的方法,自主能力的培养而不是思考的答案,现成的办法。”对学生来说,“知道论证的方法,比知道论证本身更为重要,也就是说学生自主的能力培养是关键。”毛主席说:“你要知道李子的滋味,你就得变革李子,亲口吃一吃。一切真知都从直接经验发源的。”教师必须重视学生的直接经验对学习知识的积极影响。在教学中想尽办法创造条件,让学生去体验、探索、发现。为此本人大胆地尝试教学改革,以培养学生的综合素质能力为目的,即重视培养学生自主学习、学会动口、亲自动手、动脑的能力及主动探究的科学精神。在历史活动课中,突破了传统教学死板、乏味的教学方式,使死气沉沉的历史课堂真正活跃起来,从而实现了很好的教学现实意义。
一、历史课教学尝试活动课形式的主要原因分析
1、历史学科在中学学科地位底 现行的中考体制使很多学校依然创导应试教育模式,因而这些学校忙于一味的追求高的升学录。在设置课程排课时,历史课一般次于体育甚至还不如体育课的安排。考试结束后,家长拿到的成绩单上孩子的名次(总分累计)没有历史课成绩做参考。初中如此,高中也同样。基于历史学科的现实地位,由此家长,学校,学生都无形地达成共识,初二历史学科尤其不重要,家长与孩子都不重视,认为历史学习是“次要的”,乃至“无用”。而学校上至领导下至普通老师都认为历史课是副课,甚至历史老师也对历史教学失去信心。在这种大环境下,历史老师一般只对学生提出“要过得去”的低标准要求,实际上“过得去”在具体落实中有“变调”为无要求。从而使学生学不学历史都可以,家长、学校也默认。
2、传统的历史教学现状不容乐观 历史学课不同于其他学科,它存在着两个特点:时空的过去性;内容的具体性。它尽靠教师用生动的语言来“再现历史”,也容易使学生产生枯燥感,反过来强化了学生的“厌史感”。现在中学历史老师存在的主要问题是:教学模式陈旧单一,比较注重课堂的规范和实施的程序,尤其突出教师的“教”的格式和步骤,是课堂教学刻意追求某种所谓的“完美”;教学手段落后,电化教学、多媒体教学往往尽限于公开课;久而久之,便扼杀了学生的“天性”,固化了学生的思维,使之成为学习的机器,根本无法“唤醒”他们的生命感、价值感,更不可能将人的创造力量诱导出来。而现代教育要求我们树立以人为本、以生为本的思想,改变课堂教学的组织模式和教学模式,调动学生学习的主动性、积极性。
以上几点之外,还有社会诸多因素以及历史价值观、学生人生观其他的原因。为此在这样的教学现状下,我本人尝试了历史开设活动课教学,现以实例做评述,做法还很幼稚,在实际中有单于完善,敬请同行批评指正。
以下以《古代建筑》这课教学为例:
活动课的目的:1。要求学生通过制作长城或赵州桥了解它们的建筑特点与风格;2。活动中培养学生的合作精神和共事意识;3。通过活动、体验,培育学生动手、动脑能力及创新思维。4。培养学生主动探究知识及收集整理资料的能力。5。激发学生对古代劳动人民的热爱及民族的自豪感,从而进行爱国主义教育。
活动课的对象:所教班级的全体学生(55)
活动课时间:初二第一学期上半学期,课堂45分钟。
活动课地点:原教室
活动课形式:小组活动 55个学生分13个组,每组组员4人,其中有两组为5人、6人,以课堂位子前后座为小组组合原则。
活动课资料和工具:让学生在课前两星期时间做好小组准备工作,教师提供建议与参考。分为A、B两类:(A:制作长城,B:制作赵州桥)。
A:准备塑料泡沫,粘贴纸,长城图册,长城相关资料,小刀,尺等等。
B:准备硬纸板(如香烟壳、火柴盒、牙膏盒),粘贴纸,小木片,赵州桥图示,蜡笔,小刀等等
活动课步骤:
1.首先让几个有充分准备的学生代表(或老师事先指定)以他们收集的资料为依据向同学们讲述关于长城的知识,拓宽学生的知识面,并激发学生的学习兴趣,边讲边用实物投影,展示同学提供的长城的图片如:嘉峪关、八达岭等等,同时还出示其他学生在家珍藏的长城模型。(赵州桥介绍在语文课中学习过不作重点介绍)
2.接着由教师向学生宣布此次活动课的目的与规则.(活动课安排打印后实物投影)。首先说明此次活动课的目的(见前面)。接着宣布活动规则:每组材料准备要充分,然后理解长城或赵州桥的结构制作,四人协调合作,并及时完成一张有关于这节知识的兴趣题(教师自己根据教学需要同时为制作长城或赵州桥提供知识的铺垫),容许学生有大胆的创意。
3.最后课堂结束后由各组同学及时把作品送与教师办公室让社会组教师公平合理又民主的打分,最后鼓励参与的每一位同学,并全班表扬优胜者,如最有创意的组,资料最丰富的组,最有实力的组等等,教师在教室巡视时要善于发现学生在动手时的思考与交谈,及时发现闪光点,如评出最默契奖必须在课堂上及时发现。
4.教师宣布活动开始并讲解注意事项.(投影)
活动中注意事项:
(1)教师宣布或屏幕显示活动目的和规则,要求学生在活动中充分发挥主体作用,组员必须团结协作,才能做出最出色的作品。
(2)教师在活动前布置好准备工作给学生,真正做到事备而后动,充分调动学生的学习热情,教师必须在活动课前了解并及时检查他们的材料准备工作。
(3)活动中要求学生做充分的资料准备,以便于出色地完成兴趣题,培养学生收集整理资料的能力。
(4)教师随时记录活动过程中各组成员的言行,以备小结时参考或评奖时的依据。
(5)活动中可以根据各组完成的情况,随时调整及时展示学生作品(实物投影),鼓励并激发其他同学的创造欲。
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