九年级历史教案：教学中引言的作用及教法

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　　在初中历史教课书中，每一章内容的前面都有一个短小的引言，均是对本章内容的概括和介绍。在实际的教学过程中，笔者发现部分老师在上课时，对这些引言视而不见，提也不提。也许他们认为这些引言太短，不值一提，或者认为引言中的内容在后面各节的课文中都会出现，再讲则是画蛇添足，多此一举。笔者认为并不是这样。经过笔者对历史引言的研究和其他学科引言的参考，认为历史引言是对该章内容的集中概括，是该章内容的框架，而且引言中还含有后面各节中未出现的重要知识点。因此，在历史教学中，引言具有极其重要的作用，是绝对不能忽略的。并且，对引言采用不同的教学方法，也会取得不同的意想不到的教学效果。下文中，笔者将就历史引言的作用及采用不同的教学方法和取得的效果作一阐述。　　其一，引言是对每一章内容的高度浓缩和概括，可以使学生对本章内容有一个总体的框架，便于学生学习。每章前面的引言有一个突出的特点：就是集中概括和介绍本章内容，起到了提纲挈领，纲举目张的作用。如第六章《两汉的盛衰》的引言：　　“两汉指西汉和东汉，约有400年。西汉吸取了秦朝灭亡的教训，同时又继承和发展秦的统一大业。汉武帝时期是西汉兴旺发达的时期。东汉是西汉王朝的继续，一度出现‘光武中兴’的局面，但由于豪强地主势力的发展，最终导致了中央集权统一国家的解体。” 　　以上短短102个字却集中概括和介绍了两汉400年的政治发展轨迹，包括以下三节内容：第一节西汉前期统治的巩固;第二节西汉中后期的统治;第三节东汉的政治与经济等，可见其言简意赅的程度。正因为引言有极高的概括性，是本章内容的概括，所以教师在上每章内容时，有必要将引言向学生讲解一下，可以使学生对本章内容有一个总的框架和了解，对各节内容之间的联系有所认识，理清历史发展的线索，也可以激发学生学习历史的兴趣，学习时不至于处在片面和盲目的状态下。　　其二，引言中有重要的知识点，并且有的知识点在后面各节课文中并未提到。所以忽略引言必然会造成很大的疏漏，而教师和学生本人也并未觉察，从而造成了无法弥补的损失。现以上教版七年级第一学期课本为例。其中第四章《奴隶社会向封建社会的过渡时期——春秋战国》的引言中有这样一个知识点：“从公元前770年到公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期。从公元前475年到公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。”第十一章《唐朝的繁盛》的引言中也有一个知识点：“唐朝是继汉朝以后，在中外历史上颇有影响的一个王朝。唐朝历史以755年“安史之乱”为界，分为前后两个时期。”以上两个例子，前者是对春秋、战国两个时期时间的划分及各个时期社会形态的界定，这两个历史时期是先秦史的重要阶段，更是奴隶社会与封建社会的分水岭。在后面本章只安排了两节内容，即“春秋争霸”和“战国七雄”，而对于这两个重要时期的时间、社会性质等重要知识点并未重提。第二个例子是以重要事件即安史之乱来划分我国历史上最繁盛的朝代——唐朝的前、后期，在本章的各节中也未再提到。从这两个例子可以看出，如果教师忽视引言，疏漏了这样重要的知识点，应该是不小的教学失误，所以，忽视引言的危害是显而易见的。　　因此，我们对每章前面的小引言不能因其小而忽略不提，视而不见，也不能想当然地认为其中的知识点会在各节课中完全出现，相反，应该重视起来，把它作为讲解本章内容的一把钥匙，用它启发和引导学生来学习。　　对于引言的教法，笔者也有所思考，现列举如下，供大家参考：　　第一种：把引言放在整章内容的前面讲解。这种方法能够使学生对整章内容有所了解，对各节次之间的联系也可一目也然，从而确定正确的学习方向，尤其对于初学者，提高他们学习历史的兴趣有十分重要的作用。　　第二种：把引言分割开来，用引言中相应的话来引入和介绍某节内容。这种上法，能使学生对本节内容有概括的了解，从而确定适当的学习目标。　　第三种：把引言放在整章内容之后讲解，即讲完所有节次之后再讲引言。这种讲法能够达到对本章内容进行复习和总结的效果，起到提纲挈领和画龙点睛的作用，用高度概括的语言使学生对本章内容来一个再认识和升华，从而对本章内容认识和掌握得更充分。