九年级历史教案：《明治维新》教学设计

中考网

　　《明治维新》教学设计【课程标准】：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用【教学重点】：明治维新的内容及作用【教学难点】：明治维新的作用【教学过程的重点】：通过明治维新的内容探讨其作用的过程分析【教学过程的难点】：明治维新在经济和社会生活中的内容对日本明治维新后社会的影响(即顾后的探讨)【三维目标】：知识能力：倒幕运动 明治维新过程与方法：1、在学生阅读教材的同时，掌握归纳总结的方法 2、在分析明治维新的内容的过程中，学会分析意义所运用的方法：“瞻前”“顾后”法 3、通过采用对比的方法，分析洋务运动和明治维新的的异同点情感态度价值观：1、通过对比中日两国面对民族危机都采取了挽救的措施，但是中国却失败了，在过程中体验腐朽的清王朝阻碍了中国的发展，理解落后就要挨打的道理，增强民族的进取心 2、通过日本明治维新的改革，感悟善于学习是一种民族的美德。今天社会主义现代化建设的过程中，认识到改革开放的重要性。 3、日本明治维新是日本民族敢于破陈立新、进去务实、追求富强的精神展示，是大和民族为世界政治文明的发展做出的贡献。认同、尊重其他国家和民族的优点、贡献，是世界历史学习之放眼世界的基本要求。【思路】：本课课标的要求是通过简述明治维新的主要内容，达到探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用的目的。其中“阐述明治维新的主要内容”属于第一个层次识记要求，而“探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用的目的”则属于课标要求中的第三个层面运用层面，而要完成课标的任务，我认为不应该把明治维新所有的内容都作为教学的重难点去分析。在本课，我讲侧重于明治维新在经济和社会生活方面内容的分析，来探讨对日本转型的作用。为了达到这个教学目的，我拟定采取史料分析法来完成。在过程中让学生体验“论从史出”的历史方法。 学习历史，不应该是单纯的历史知识的学习，重要的是经世观的培养。那么在此课中要实现什么目的呢?我认为要让学生学会一种方法，即“瞻前”“顾后”法，通过这个方法的学习后，让学生处理洋务运动的作用，即通过对比感悟到中国清王朝的腐朽，又学会了以此方法来分析诸多的历史现象、历史事件的意义。对学生是终身收益的。同时这个方法还可以运用在学生自我的发展上，即每个学生人生观的树立。让学生有一种责任感，对自己行为有一种担当。【教学过程】： 中外结合置头尾--辅助、贯穿 措施分析夹中间--重头、达标 导课： 1、【出示黄海海战图片——引出甲午中日战争——中国失败——日本是什么时候开始走上对外侵略扩张的道路的呢?——得出明治维新后——导入本课的教学问题1、日本一个弹丸小国，为什么会打败中国呢?(日本成功地进行了明治维新，走上资本主义发展的道路，并且开始了对外侵略扩张) 2、那么日本的明治维新是什么时候进行的?是一场什么性质的改革?为什么会进行?当时日本的社会状况如何? 在这部分的教学中，拟定通过学生自学解决。教师起到路标的作用即可 3、在内忧外患的民族危机之下日本进行了改革，其内容通过教师出示多媒体体现，目的是引导学生通过内容，分析这次改革对日本的影响。在这部分的分析中，预设重点分析经济、社会生活方面的改革内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。在这个过程中教会学生分析重大历史事件或现象的的影响、作用时学会“瞻前”“顾后”法。(一)废藩置县，加强中央集权。——改革不彻底，保留了大量的封建残余材料一：天下权力，总归于太政官(即中央政府，非指官职)，以除政令分歧之弊…… ——1868年日本明治政府颁布的《维新政体书》 问题1：国家权力的掌握上和幕府时期相比有何变化? 权力由将军手中转移到太政官手中，实行了中央集权。 材料二： 第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治…… 第五条 天皇在帝国议会协赞下，行使立法权…… 第十九条 日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武官及就其他公务 ——1889年颁布的《大日本帝国宪法》 问题2：通过阅读分析材料二得出结论——日本确立的什么样的政体? 答：材料二反映出日本建立了君主立宪政体。 问题3：分析这条改革对日本有何影响?答：日本走确定了资本主义制度。但是改革不彻底，保留了大量的封建残余，没有民主的体现。【本部分由教师引导，快速过去，目的是实现明治维新在政治方面的措施即可：废藩置县，加强中央集权。】(二)殖产兴业——就是要大力发展资本主义经济材料三：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又其因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导奖励之力。——大久保利通问题：如何鼓励“人民之工业”的呢? 具体做法如：1、大力扶植资本主义工业的发展(国家干预经济，大办官营企业的同时，保护和扶持私人资本，政府以“公司补助金的”的名义给资本家以巨额补助金。如三菱公司就是日本政府扶植起来的航运公司。)2、引进西方先进技术、设备和管理方法;(补充农业：废除封建领主土地制，允许土地自由买卖，确立近代土地所有制。) 问题：通过经济方面“殖产兴业”对日本有何影响呢?观察分析下列数据 材料四： 国家 日本 英国 美国 德国 时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873 年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8% 工业生产年均增长速度 国家 日本 英国 美国 法国 德国 1874—1890年 12.1% 1.7% 5.2% 2.1% 3.5% 问题4：分析图表，同学们可以得到什么信息?答：日本的增长速度最快。在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时世界上也很罕见 日本在短短的15年的时间内，初步实现了资本主义工业化，并在不到半个世纪的时间内走完了西方资本主义国家差不多用了200左右时间才完成的资产阶级现代化进程。作用：脱亚入欧，走上资本主义发展的道路。摆脱了沦为半殖民地民族的危机(三)文明开化——将日本建成资本主义文明的现代化国家重点内容放在教育上的改革措施：学习西方先进的思想文化和科学技术，发展现代教育。 材料： 革除封建教育，仿照欧美教育制度：发布《学制》，将全国分成8大学区，建立了小学、中学、大学和工业、农业、商业、翻译等实业学校及师范学校、业余学校、残疾人学校等。不分出身、等地、性别，推行全民教育，重点普及小学教育，搞好师范教育……此外，还摄取西洋文明的具体措施：如“改历”、“易服”、“剪发”倡导西方人的生活方式…… 材料五：1898 年，日本学龄儿童就学率达 97% ，为当时世界最高水平“日本之所以立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。……要之教育之意，乃是为本国培育国民。……无国民安得有人材?无国民且不成社会。”。 —钱单士厘：《癸卯游行记.归潜记》 作用：迅速讲日本从封建社会改造成资本主义社会。大大促进了日本现代化的发展进程。(四)富国强兵——改革军警制度，就是要建立现代化军队内容：建立新式军队，改革警察制度，并大力创办军火工业，以摆脱民族危机，成为亚洲强国。材料：军制改革的内容是仿效西方，实行征兵制，建立新式的常备军。新式军队称为“皇军”，想军人灌输忠于天皇的忠君思想。取消封建武士军队，剥夺武士垄断军队的特权，从民众中征兵，建立资产阶级军队。……进行警察制度改革，逐渐建立和发展了近代警察制度。提出“以警治国”，在全国建立了中央统一领导下的“国事警察”制度。作用：是明治政府改革及建设的最终目的——富国强兵，不但抵抗外来侵略，而且更重要的是为了镇压人民及对外侵略。 4、联系中国洋务运动，对比两个国家在同一时期面对相同的闭关锁国、保守落后、民族危机之下都有救国举措，但结果不同的原因。洋务运动从19世纪60年代到90年代，掀起“师夷长技以自强”的富国强兵的运动，最终由于甲午海战中北洋舰队的全军覆灭而告终，而灭北洋者正是日本，是一个和我们一样在挽救民族危机的举措中成功后的日本击败…… 5、探讨日本从“锁国”到被迫“开国，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来的的历史启示：日本明治维新是日本民族敢于破陈立新、进去务实、追求富强的精神展示，是大和民族为世界政治文明的发展做出的贡献。认同、尊重其他国家和民族的优点、贡献，是世界历史学习之放眼世界的基本要求。
        　　整个资产阶级文明，教学过程中，都可以渗透的。不要只看到欺负我们的一面，更要看到别人欺负我们的“本钱”，更深层的目的更是在于让学生了解历史发展规律--通过阶段性特征，进而培养追求富强、民主的意识。当然，浅层的是知已知彼也是必要的。