九年级历史教案：《辛亥革命》教学设计

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　　课标要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的的历史意义。课标解读：孙中山的主要革命活动和武昌起义属于识记的层次，学生自己看书就能读懂。本课的重点和难点是理解辛亥革命的历史意义。一：教学目标： 1. 知识与能力：兴中会、同盟会、武昌起义的经过、辛亥革命的历史意义。 2. 过程与方法：通过看视频和教材上的图片培养学生的观察和想象的能力，从资料中提取历史信息的能力。通过合作探究让学生认识辛亥革命的历史意义。 3.情感态度价值观：认识辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封的资产阶级民主革命。学习孙中山“敢为天下先”的爱国主义精神。二：教学重点与难点：理解辛亥革命的历史意义。三：学情分析：八年级的学生对辛亥革命的历史事实能够自己看懂，就让学生自主学习掌握，培养学生的自主学习的习惯。对于辛亥革命的历史意义学生理解有一定的难度。教师提供材料，教师引导，学生合作探究的方式来完成。四：课时：一课时五：教学方法：自主学习、合作探究六：教材分析：本节课在中国历史中占有重要的地位。属于历史教学中的主干知识，辛亥革命推翻了中国两千年的封建君主专制，推动了中国历史的进步与发展。七：教学过程：(一)导入：问题导入：20世纪中国诞生了三个伟大的历史人物，你知道是谁吗?(出示孙中山、毛泽东、邓小平的图片)今天我们共同学习第一位伟大的人物——孙中山。(从学生身边熟悉的人物入手，引起学生的兴趣。)(二)展示本节课的教学目标：兴中会、同盟会、武昌起义、辛亥革命的历史意义。(三)观史实：带着问题看视频，(1)孙中山的早期革命活动有哪些?(2)你还发现了那些重要的信息?(答案：兴中会的成立、同盟会的成立及纲领、武昌起义、袁世凯篡夺资产阶级革命果实、辛亥革命的意义。)通过视频培养学生归纳历史信息的能力。(3)让学生在书上找到与视频对应的信息(加深对基础知识的印象)。(四)析文献：展示《江泽民在纪念辛亥革命九十周年讲话》的部分内容：“辛亥革命，推翻了清王朝的封建反动政府，结束了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命，极大地推动了中华民族的思想解放，为中国先进分子探索救国救民的道路打开了新的视野。辛亥革命，开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，虽然它未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨境遇，但激励中国人民为争取民族独立和人民解放、实现国家富强而更加勇敢地奋斗”。让学生归纳江泽民对辛亥革命的评价。同时找到课本上的对应信息。并用历史事实加以证明。(学生归纳：辛亥革命，推翻了清王朝的封建反动政府，结束了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命，极大地推动了中华民族的思想解放，它未能改变旧中国的社会性质。但激励中国人民为争取民族独立、解放、国家富强勇敢地奋斗”。课本上对应的信息：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入民心。历史事实：1912年2月12日宣统地下诏退位，袁世凯就任中华民国临时大总统。标志中国两千多年的封建帝制的结束;后来袁世凯、张勋的复辟的失败都说明民主共和的观念深入人心。)(这样做是为了让学生学会，以史佐证，论从史出的历史学习方法，学生合作学习完成)(五) 话时事：2011年是辛亥革命100周年。历史学家写了许多纪念辛亥革命的文章。提出问题：“辛亥革命百年过去了，中国人民还在纪念它，为什么?”(推动了中国进步和历史的发展，学习孙中山“敢为天下先”的精神，为挽救民族危机，坚持不懈的探索革命道路的爱国主义精神。完成情感态度价值观的目标，学生合作探究完成)(六)学伟人：提出问题：你认为孙中山是一个怎样的人?总结：孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生精力。(加深对历史意义的理解)(七)课堂小结：兴中会、同盟会、武昌起义、辛亥革命的历史意义(学生自己总结本节的内容，锻炼学生的归纳能力)(八)布置作业：观看电影《孙中山》板书设计辛亥革命(一)历史事实：兴中会、同盟会、武昌起义、辛亥革命的历史意义。(二)历史意义：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了中国两千年的封建帝制，是民主共和的观念深入人心。教学反思：本节课以课标要求为依据，从“以学生为主”的教学理念出发，设计问题和活动。课堂气氛活跃，历史与现实相联系，培养学生面对困难敢于担当的精神。