初三历史：红军长征和遵义会议教学设计

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　　摘要：
        　　新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
        　　关键词： 教学实践 设计意图
        　　正文：
        　　新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材“红军长征和遵义会议”一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
        　　一.教材分析：
        　　本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
        　　二.教学目标：
        　　1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
        　　2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
        　　3. 对学生进行革命传统教育。
        　　三.教学重点与难点：
        　　1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
        　　2. 教学难点：遵义会议和长征胜利的影响。
        　　四.教学准备：多媒体课件
        　　五.教学过程：