初中作文记叙文训练点：交代清楚记叙要素

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        　　如何学好初中作文。记叙是写作的基础能力。打好基础才是腾飞的开始。记叙文并不难，根本是要多阅读。而这里有一些记叙文写作的具体方法论可供学习，记叙文：
        　　作文训练纲要目录（试拟） 写人记事要叙述完整
        　　训练点：交代清楚记叙要素
        　　训练目标：
        　　l．懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
        　　2．学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
        　　训练重点：
        　　1．清楚交代记叙的要素
        　　2．记叙的“经过”要具体
        　　训练题目：《一件 （ 事》 要求学生能完整清楚地叙述一件事）
        　　一、导入激趣：
        　　有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：
        　　通知
        　　我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！
        　　班委会
        　　9 月 23 日
        　　这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？
        　　明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。

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        　　二、揭题明标：
        　　其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙的要素。
        　　板书：训练点：交代清楚记叙要素。
        　　目标要求：
        　　l．懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
        　　2．学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
        　　三、知识链接：
        　　1．了解记叙的要素
        　　记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方法。无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：
        　　时间： 事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
        　　地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
        　　人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。事件的起因、经过和结果： 事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
        　　记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。 第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。

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        　　2．出示范文，尝试找出文章的几个记叙要素
        　　一件小事 ① 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ② 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激”．她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去” ⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架” ⑥女孩愣住了。 ⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了 ⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来
        　　小结：
        　　同学们在写作文时如果能清楚地认识记叙文的要素，就能避免作文中出现了结构欠完整、叙事不清楚、中心不明确等问题了。同学们要把文章写好，叙事的要素就一定要熟记，否则少了什么时间或地点，事情发生的原因和经过也不清楚，文章就自然不具体了。
        　　3.灵活交代记叙要素
        　　六要素的交代是灵活的，灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章的呆板和平庸。

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        　　①时间 。 1．太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。（早晨）2．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真 （冬天）3．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。不喜欢这个季节。（春节）可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。 ②地点 。1．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知 （医院 ）2．山的那一边，道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区）文章有时因为种 如种原因不得不采用隐讳的方式交代地点， 《还珠格格》中小燕子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。 ③人物 。记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运用中就复杂得多。“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。下面请同学们分组讨论一下，记叙文中人物描写有哪些类型并举出例句？
        　　1．“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。”（板书：外貌（肖像）描写）
        　　2．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”（板书：语言（对话）描写）
        　　3．“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来……”（板书：行动描写）
        　　4．“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。”（板书：心理描写）
        　　这样看来，人物描写有：外貌（肖像）描写、语言描写（对话描写） 。描写、心理活动描写四种，我们常称这四种为直接描写（正面描写）（板书：直接描写（正面描写）） 除了直接描写外，还有用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描 （板书：间接描写（侧面描写来突出主要人物，我们称为间接描写（侧面描写） ）写）。
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