《珍珠鸟》练习题与答案

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　　珍珠鸟
        　　【积累·感知】
        　　一.给加点字注音
        　　鸟巢___
        　　垂蔓___
        　　雏儿___
        　　蓬松___
        　　眼睑___
        　　眸子___
        　　流泻___
        　　呷嘴___
        　　二.给多音字注音组词
        　　卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 颤( )___
        　　( )___ ( )___ ( )___ ( )___
        　　三.形似字注音组词
        　　斑( )___ 葱( )___ 茏( )___ 享( )___
        　　班( )___ 忽( )___ 笼( )___ 哼( )___
        　　四.找出句子中的动词，说说它们的作用
        　　1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
        　　动词：
        　　作用：
        　　2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
        　　动词：
        　　作用：
        　　五.整体感悟课文后回答
        　　1.本文的感情线索是什么?
        　　2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
        　　3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?
        　　4.“我”为小鸟做了哪些事?
        　　【体验·探究】
        　　六.课内语段阅读
        　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
        　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
        　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
        　　白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
        　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
        　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：

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        　　信赖，往往创造出美好的境界。
        　　1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?
        　　2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?
        　　3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?
        　　4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?
        　　5.最后一行文字有什么作用?
        　　6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
        　　七.联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。
        　　【实践·拓展】
        　　八.阅读下文，回答问题
        　　可爱的小鸟
        　　没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
        　　一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……
        　　忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
        　　小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!
        　　慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
        　　1.给加点字注音
        　　撵它___
        　　舷窗___
        　　2.解释下列词语
        　　悭吝：
        　　爱不释手：
        　　3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么?
        　　4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么?
        　　5.用一个词语概括最后一段的内容。
        　　6.说说本文的主题是什么?
        　　九.益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。
        　　珍珠鸟
        　　一.略。
        　　二.略。
        　　三.略。
        　　四.略。
        　　五.1.对珍珠鸟的关爱之情。 2.在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫，有力地突出了中心思想。 3.作者赋予无知的小鸟以灵性，将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。 4.精心为它加工，布置了一个幽静，安全的居室，并按时给它们添食加水。决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
        　　六.1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。 2.大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。 3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。 4.信赖，往往创造出美好的境界。 5.揭示全文主题。 6.信赖。
        　　七.略。
        　　八.1.niǎn xián 2.略。 3.略。 4.“瞧，……鹅黄。” 5.依依惜别。 6.人与自然和睦相处。
        　　九.略。

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广州初一年级语文课堂同步练习题
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