初一语文练习题：《女娲造人》课后习题

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初一语文上册女娲造人练习题及答案——通过课文《女娲造人》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大家准备了“初一语文上册女娲造人练习题及答案”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
       
        　　初一语文上册女娲造人练习题及答案
       
        　　一、给下列加点字注音。
       
        　　女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )
       
        　　掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )
       
        　　二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
       
        　　绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )
       
        　　三、填空、简答。
       
        　　1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。
       
        　　2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
       
        　　四、阅读理解。
       
        　　(一)阅读课文选段，完成文后问题。
       
        　　想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
       
        　　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
       
        　　“妈妈!”
       
        　　接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
       
        　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
       
        　　1.解释：兴高采烈：
       
        　　2.在文中填上所缺的动词。
       
        　　3.请概括选文的内容：________________________
       
        　　4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?
       
        　　(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。
       
        　　无题
       
        　　①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……
       
        　　②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
       
        　　③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
       
        　　④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
       
        　　⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
       
        　　⑥老师惊异地揭开红布——
       
        　　⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!
       
        　　⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
       
        　　⑨愕然无语!
       
        　　1.给文中加点的字注音
       
        　　(1)赫然________　 (2)颤颤________
       
        　　2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理?
       
        　　________________________________________
       
        　　3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?
       
        　　选出分析最恰当的一项是(　　　 )
       
        　　A、表达了“他”不想读书的真实想法
       
        　　B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情
       
        　　C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情
       
        　　D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情
       
        　　4.第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是_______ _。
       
        　　5.第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”________的情感。
       
        　　6.第⑦段在“啊”后面连用“!”和“?”，其作用是________ 。
       
        　　7.文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说?
       
        　　________________________________________。
       
        　　8.这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。
       
        　　9.读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是( )
       
        　　A.以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用
       
        　　B.文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括上述人和事
       
        　　C.文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用
       
        　　D.以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪