《谈生命》练习题与答案

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　　谈生命
        　　冰心
        　　我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
        　　生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切;有时候他遇到岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里;有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地渡过这一段浪漫的行程;有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量;有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
        　　终于有一天，他远远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!
        　　他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁华，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他的叶子由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!
        　　终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
        　　要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命的云翳没有比今天再多的了。
        　　研讨与练习
        　　一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。
        　　二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。。
        　　三、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题写一段话，并展开讨论。
        　　同步训练
        　　一、选择题
        　　1.加点字注音全对的一项是( )
        　　A.挟(jiā)卷 喧(xuān)闹 覆(fù)压 绯(fēi)红
        　　B.怡(yí)悦 丛莽(mǎng) 枭(xiāo)鸟 芳馨(xīng)
        　　C.朔(shuò)风 荫(yìn)蔽 云翳(yì) 巉(chán)岩
        　　D.惊骇(hài)　　清吟(yíng)　　休憩(qì)　　卑(bēi)微
        　　2.下列各项中有错别字的一项是( )
        　　A.一泄千里 　呻吟 　消融 　如盖浓阴
        　　B.悬岩峭壁 　洪涛 　奔腾　　　幽花芳草
        　　C.心平气和 　羞怯 　浑浊 　庄严灿烂
        　　D.叶落归根　　　屏息　　　飘翔　　　穿枝拂叶
        　　3.下列句中加点的词，使用正确的一项是( )
        　　A.快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽?
        　　B.他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
        　　C.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流……
        　　D.他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。
        　　4.对课文的理解不正确的一项是(　 )
        　　A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
        　　B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
        　　C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
        　　D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
        　　5.“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。
        　　(1)请说出这句话中蕴含的道理。
        　　答：_______________________________________________________________
        　　(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
        　　答：_______________________________________________________________
        　　二、阅读全文。完成语段后问题。
        　　1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。
        　　答：_______________________________________________________________
        　　2.请分别说明以下三句话在文中的意思。
        　　(1)多么光明，又多么黑暗!
        　　(2)他说不上快乐，也没有悲哀!
        　　(3)愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

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        　　答：___________________________________________________________
        　　_____________________________________________________________
        　　_________________________________________________________________
        　　3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( 　　)
        　　A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
        　　B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
        　　C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
        　　D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
        　　E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
        　　4.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是(　　)
        　　A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
        　　B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
        　　C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
        　　D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。
        　　5.文中画线句“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考.推断：
        　　(1)“生命又像”什么?生命又像 。
        　　(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。
        　　答：_______________________________________________________________________________
        　　6.请用“生命像……”开头，写几句话(30—50字)，表达你对生命的理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)
        　　答：_____________________________________________________________
        　　__________________________________________________________________________
        　　_________________________________________________________________________
        　　参考答案：

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        　　一、
        　　1.C
        　　2.A
        　　3.B
        　　4.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。)
        　　5.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(2)本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可。
        　　二、
        　　1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
        　　2.(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。
        　　(2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。
        　　(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。
        　　3.A B
        　　4.C
        　　5.(1)一棵小树(或一粒种子)
        　　(2)本题是探究式阅读的考查，所答内容应与下列例句相近。例句：它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既吸收空气，承受阳光，又经历风吹雨打，酷暑严寒。
        　　6.本题答案为开放性的。写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切。

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初三年级语文课堂同步练习题
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